探究高中英语教学中的短语积累及扩展

金秀芬

【摘要】众所周知，高中英语的学习成效在于平时的积累过程，语言的学习脱离不了日常积累和锻炼。在高中英语学习中，短语的辨析不仅是重要的知识点，同时也是高考考查的必考知识点和核心考点。高考知识点对它的考察可以出现在各个题型当中，这就需要学生们在日常学习过程中将遇到的短语进行讨论和总结，并进行一定范围的扩展。根据新课改要求，高中英语的学习需要加强学习的实际运用能力，故简单分析有效教学。

【关键词】高中英语教学 短语积累 短语拓展

一、高中英语短语积累分析

英语中短语动词是语言的重要组成部分，它结构灵活、语义丰富，无论是在论文语篇还是日常交际中都得到广泛应用。然而，英语短语动词的结构特征和中文存在很多区别，与汉语词语表达也存在差异，这些都导致了中国学生对其句法和语义的认知存在误区，学习起来也有难度，日常积累和背诵也枯燥乏味，英语短语逐渐成为英语教学和学习的一大难题。目前高中生英语普遍存在短语动词误用，分析其原因主要有三：一是望文生义，对英文短语的认识就只停留在字面意思层面，一词多义以及不同语境下词义的表达都会略有不同，忽视整体概念其实是错误的。二是参照意义受母语的负迁移;三是参照意义忽视语境条件限制。所以，我们要总结和提出短语积累和学习策略。我们都知道高中英语的短语和句型都是高中英语学习知识点中不可分割的重要部分，其内容在高考中也占有较多比重、分值较高。另外，高中英语教师也十分重视英语短语和句型的教学。为了更好提高英语教学效率，让学生对短语积累和探讨有进一步了解、提高学生英语成绩，高中英语教师可以从课堂教学各个方面中体现出对短语和句型的重要性。

二、高中英语短语扩展分析

短语表达是一个不可分割的完整概念，往往不是其組成部分语义的简单相加，高考大部分错题的出错原因就在于此。为了解决学生在短语理解中存在的问题并拓展对短语的积累范围，如简介动词短语的课堂教学中可以使用多媒体技术，我们在平时也可以多多播放与很多英语短语相关的视频，如英文演讲、英文歌曲等，播放英语视频，甚至是电影这些有趣的内容，提升学生对短语的学习兴趣，这些方法都是可以帮助我们减少学习前的忧虑情绪，也吸引学生的注意力。另外，也可以大大减少学生在英语课堂上面的分神情况的发生。多媒体技术作为辅助工具也需善加利用，帮助教师进行相关知识的讲解，但这仍然无法取代教师言传身教的作用。教师在教学知识传授过程中的核心作用格外重要，比如可以尝试在课堂上采取全英文教学，同时鼓励学生在日常生活中多用英语交流，创造出随时随地感受英语的语言环境，在日常对话中提升英语短语的积累和扩展范围，英语实际运用能力在无形中也得到了提高。

三、教学实践与分析

1.课前预习，自主学习。在提倡整体性教学与任务型教学相结合的理论指导下，本人在教授学生学习课文前会布置学生课前预习：找出课文中出现的新旧短语，并将其翻译成中文。并根据学生不同的层次，用发散性思维，联想与基本短语相关联的词组或用法。根据课文My dream job的内容，本人要求学生在上课前预习做了以下作业：

List out all the things that Tian Tian is going to do when she grows up.

分析：词组教学是英语作为语言教学的重要组成部分，词组的用法掌握了，对学生的阅读、写作及语法知识的提高都有不同程度的帮助。因此，帮助学生学习归纳大量的词组，并通过运用达到熟练掌握，为学生学好英语打下了坚定的基础。

2.课堂参与，活学活用。针对My dream job的内容，本人会提出以下问题：

What is Tian Tian going to be when she grows up？Did you find out the answers？

同时，老师把课文中出现的词组的中文意思在屏幕上呈现出来，学生根据预习说错对应的英语，学生在齐读时边读边记，进一步加深对本课文词组的理解与掌握。笔者接着把本单元的Grammar Fo-cus内容：What is Tian Tian going to be when she grows up？重复提出，学生便可马上根据所归纳的短语内容进行操练，把整篇文章的短语及时态be going to+动词原形的结构练习一遍，那么，整篇课文的内容就能在头脑中留下清晰的印象，要复述出来也显得轻而易举。接着，再用How is she going to dothat？Where is she going to work？进行提问，通过这几个问题的问与答，学生基本能掌握课文的内容并能根据意思把课文复述一遍甚至背出来。

分析：从学生现有的认知水平出发，从反复重复，再加上机械式的操练，通过进行了上一步的操作后，学生基本上达到了掌握本课文的基础词组、课文大意以及时态 be going to +动词原形结构用法的目的。

四、结束语

在英语教学中利用短语的列举来教课文，使学生对文章中的短语得到一个学习与复习的过程，从而激发学生学习与扩展词汇的兴趣。短语的积累和学习是我们高中英语学习中最重要的一个部分，其重要性不言而喻，值得引起我们的重视和总结。

参考文献：

[1]吴冬慧.ICM理论对英语动词短语教学的启示——以V+up短语为例[J].文教资料，2018，（25） ：235.

[2]胡运哲，管彬尧.意象图式在英语介词短语教学中的作用——以at，in，on为例[J].长春师范大学学报，2017，（12） ：149.