自主性学习在职业学院语文教学中的应用探讨

樊志瑜

【摘要】在职业学院语文教学过程中，自主性学习是其必不可少的组成部分和艰巨重大的教学任务，具有非常重要的现实意义和极其深远的历史意义。许多职业院校在这方面也做了大量有益的理论研究和具体实践，不断推动着自主性学习在职业学院语文教学过程中的发展和完善。

【关键词】自主性学习 职业学院 语文教学

随着职业学院教学工作的不断深入发展，职业学院语文教学也面临着更高的教学要求，传统的“填鸭式”教学模式已经远远无法适应当今职业学院语文教学的特点以及职业学院学生的学习需求。在这样的前提下，自主性学习在职业学院语文教学中得到了越来越多的研究和应用。自主性学习是指学习者从自身的实际情况和特点出发，选择适当的学习方法和学习策略，对自身的学习进行自我总结，最终实现自我的提升和学习价值的最大化。在自主性学习的思想指导下，学生成为了学习的最重要主体和最重要内容，同时扮演着教师和学生两个角色，使学生自主学习，自主改进，自主总结，自主提升。

一、自主性学习对职业学院语文教学的重要意义

1.自主性学习能够有效促进职业学院语文教学的发展

语文学科是学生整个学习生涯中最重要也是最基础的学科，具有很强的工具属性和引导属性，语文学习的最直接目的也是提高学生的理解能力和理论知识水平，帮助学生解决学习中和生活中的各种问题。职业学院的学生生源复杂，所接受的语文基础教学也不尽相同，造成学生之间的语文素养有比较大的差距，学生整体学习水平也参差不齐，给课堂教学带来不小的困难。而通过自主性学习，使学生能够独立地进行观察和思考，弥补自身的不足，在课堂教学之余努力实现自我的提升和完善，这对于职业学院语文教学的发展是有着不言而喻的重要意义的。

2.自主性学习能够使语文学习的工具作用更加凸显

语文是对各种知识和理论的总结与提炼，贯穿和应用于日常生活学习的方方面面。对于职业学院的学生来说，学好语文可以帮助其更好地学习英语、历史、政治等其他学科，使学生的综合文化素养和就业能力得到一定地提高。自主性学习在语文学习中的重要实践能够使学生养成自主学习的习惯和思想，这种习惯和思想又能够作用于学生学习的其他方面，使学生的学习更加的系统化和整体化，让语文学习真正成为职业学院学生的有利工具，促进职业学院学生的全面发展和提升。

3.自主性学习能够提升职业学院学生的适应能力

职业学院的学生大多年纪不大，处于青春期阶段，在这一阶段学生的情绪波动较大，对生活事物比较敏感，尤其是刚进入到职业学院学习和生活难免会感到不习惯和不适应，这是学生心理变化的正常反映，但也应该引起教师的重视并对学生进行相关的疏导。通过在学习中引入自主性学习，使学生更快更好地适应职业学院教学特点和节奏，同时也能够帮助学生在其他生活方面养成独立自主的精神，提高学生的生活适应能力，使学生尽快完成角色的转变，为学生今后的人生发展起到促进作用。

4.自主性学习符合时代發展的要求

职业学院与大学或其他高等教育机构有着明显的不同，其更加注重对学生就业技能的培养和就业能力的提高。而21世纪是知识的时代，是学习的时代，时代要求一个人必须进行不断的终生学习，不断实现自我革新和发展，只有这样才能够避免被社会所淘汰。自主性学习能力就是学生从学校进入社会必须具备的一种能力，在职业学院学生通过自主性学习能够帮助学生提高学业水平，丰富就业技能，为学生以后发展打下坚实基础。当进入到社会后，自主性学习又能够帮助学生继续向前，摆脱原地踏步的困境，使学生完成自我的提升，更好地实现人生价值。

二、在职业学院语文教学中应用自主性学习的方法

1.激发学生对语文学科的学习兴趣

兴趣是指人对某种事物的积极倾向，当人对某种事物有了积极的倾向就会优先去尝试这种事物并从中获得快乐和满足感。对处于学习阶段的学生来说亦是如此，当学生对所学的学科感兴趣时，学生就会主动投入自身精力和时间在学习当中，在课堂上积极地探求知识，完成老师布置的学习任务，可以说兴趣是学生学习最大也是最好的老师。在职业学院的语文教学中，教师也要特别注重培养学生对语文学科的学习兴趣，只有高涨的学习兴趣才能让学生自主地进行学习。如教师可以在学校开展“语文之美”的讲座和论坛，现身说法，为学生系统地介绍什么是语文，语文的魅力体现在哪里，如何学好语文，通过对这些内容的讲解，使学生对语文学习有更加深刻的认识，对语文学习的兴趣也随之提高。

2.从自身的学习实际情况出发

自主性学习的最显著要求就是学生自己主动地去学习，而每个学生的学习能力和知识水平都不一样，因此学生在进行自主性学习的时候要特别注重学习方法和学习策略的选择。学生要从自身的学习实际情况出发，对自己的学习情况进行总结和概括，自己表现较好的部分要继续保持并发扬，自己目前还比较薄弱的地方则要重点对待，加强自主性学习，通过自身的不断努力，使自己的不足之处得到改正，学习水平得到全面提升。如在学习过程当中除了常规的课前预习和课后复习，学生也可以根据自己的学习水平，建立自己的错题集，对学习中不理解的难点进行集中攻关，主动向老师提问或与同学讨论，主动改善自己的弱项，使自身均衡发展。

3.教师要转变自身身份

在传统的课堂教学模式中，教师一直是教学的主体，通过讲台和黑板给学生传输知识，引导学生进行语文学习。而在自主性学习中，教师要积极转变自身身份，将语文课堂交给学生，帮助学生锻炼创新思维，使学生在教学过程中处于主动地位，对新知识主动探索，主动领悟。如在课堂教学中，教师可以尝试对课堂时间进行合理分配，一部分时间用于传统的语文讲解教学，一部分时间用于学生自主性学习，在自主性学习过程中鼓励学生对知识进行自我探究，使用字典、教辅资料等工具加深对语文知识地理解，同时也要鼓励学生互相之间地积极交流，互相探讨自主性学习的成果。

4.利用多媒体技术辅助进行自主性学习

多媒体教学技术是现代高新科技和学校教育的一种重要结合，不仅对传统教学模式产生促进作用，也给自主性学习等新型教学模式增添更多的活力。在职业学院语文教学中使用多媒体技术是必然的趋势，通过多媒体技术，教师可以加深对自主性学习模式的理解并更好地运用与实际教学中。而学生也可以通过多媒体技术获得更多的学习辅助资料，拥有更加宽广的学习平台，使自己的眼界更加开阔，促进自身的自主性学习。如学生可以使用多媒体技术在网络上下载一些好的学习资料，通过这些学习资料使自主性学习的效率得到提高，同时教师也可以在网络上寻找其他学校自主性学习的具体实际案例，与本校情况进行对比，在比较重发现不足，并加以改进，使自主性学习方式更加完善，更加具有实际意义。

在职业学院语文教学过程中应用自主性学习是职业学院教学发展的必然趋势，只有通过自主性学习才能关注到学生的学习实际情况，使学生得到有效的学习能力提升，促进学生的人生发展。

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