中班幼儿家庭品德教育的调查研究

2019-03-18刘冬影

成功 2019年2期

刘冬影

乌兰浩特市呼和马场学校内蒙古兴安盟 137400

一、前言

幼儿时期形成的道德品质会影响人生的成长，好习惯好品质应从小养成。家庭教育对幼儿的思想和行为习惯影响很大，父母是子女的第一任老师，因此必须十分重视家庭品德教育，使广大家长能对自己的子女有正确的培养目标和教育方法。

然而，许多父母不会教育子女，由于经济进一步发展以及消费观念的转变，刻意满足孩子的许多物质要求，平时不注意自身修养，不能为孩子作出榜样，表现出不尊重他人，不遵守公共道德，骂人讲粗话等，这些不良因素都影响到孩子的成长，养成自私、任性、不和群等不良道德行为习惯。为此我对中班120名幼儿、幼儿家长及12名教师进行调查，主要对幼儿家庭品德教育情况进行调查研究，以唤起家长对家庭品德教育的重视，从而为提高全民族的素质打下坚实的基础。

二、调查目的

调查了解幼儿在家庭中的生活、行为习惯、劳动、友好交往、情绪、意志品质及性格特点等。

从家庭成员的关系、家长教育态度方面，调查了解家长对幼儿品德行为形成的影响，为家长进行幼儿品德教育提供心理依据，帮助家长树立正确的教育观、儿童观，建立正确的教养态度，掌握正确的教育方法，创设合理的家庭教育环境，提高科学育儿水平。

三、调查内容

（一）幼儿品德行为调查

（二）家长和家庭情况调查

（三）对教师的综合调查

四、调查方法

（一）采用群体抽样与随机相结合的方法

确定中班120名幼儿及家长为调查研究对象。

（二）家长问卷法

调查了解幼儿在家中的品德行为表现。

（三）教师综合调查法

调查教师对幼儿品德行为习惯的综合评价。

（四）观察法

主要了解儿童在日常生活中品德行为习惯的具体表现，与家长教师的综合评价进行对比。

（五）谈话法

与家长教师谈话，了解实情，给予科学评定。

五、结果分析

（一）生活行为习惯

幼儿不良行为习惯指损坏图书玩具，拿园里的东西，抓挠同伴，不良生活饮食习惯包括挑食、爱吃零食、偏食等。从调查结果看，良好饮食习惯的幼儿占总人数的58%，不良饮食习惯占总数的10%，有破坏性行为的幼儿占总数的3.2%，从综合评定看，幼儿入园一年，生活行为习惯的转化率为28%，有58%的幼儿生活卫生及行为习惯处于良好，10%的幼儿较差，这值得教师和家长注意。

（二）自理能力方面

4-5岁的幼儿具有一定的劳动习惯，能进行初步的自我服务和为集体服务，能自己穿脱衣服、洗脸洗手洗袜子的幼儿占总数的78%，有21%的幼儿还需要成人帮助，有66%的幼儿愿为父母干家务，能自己的事情自己做。有85%的幼儿在幼儿园愿做值日生工作，仍有4.2%的幼儿敷衍塞责，劳动习惯差，对别人的劳动成果不珍惜。

（三）团结友爱方面

4-5岁幼儿开始萌发交友需要，他们愿意和小朋友一起玩，与成人交流感情。结果表明，76.5%的幼儿愿意与同伴友好相处，6.1%的幼儿以自我为中心，在游戏活动中不遵守常规，爱争抢玩具。

从关心别人，帮助别人，爱护小朋友来看，有3.8%的幼儿缺乏同情心，不愿帮助别人。有良好交往能力的幼儿占38.6%，一般的占58.4%，有5%的幼儿存在交往障碍，有的胆小、孤独、不爱说话，有的在活动中易攻击同伴，与其他幼儿发生冲突，并且互不相让。

（四）情绪方面

从调查中知道，情绪稳定、不冲动的幼儿占49%，有情绪问题的幼儿占1.3%，他们表现出不快乐、爱哭、焦虑不安。从综合评定看，13%的幼儿有情绪障碍，值得家长注意，应在生活中培养幼儿轻松愉快的情绪，使他们健康活泼地成长。

（五）意志品质方面

幼儿意志品质良好占1.5%，一般占6.8%，意志品质较差占17%，他们不能完成成人任务，不能坚持做完一件事。

（六）性格特征方面

从幼儿在园表现看，有71%的幼儿活泼开朗、热情大方、情绪稳定，有8.7%的幼儿存在性格障碍，5%的幼儿缺乏自信、胆小、爱哭爱闹，不乐意参加活动。

（七）父母关系及教育方法对幼儿品德行为的影响

父母的言行对幼儿起着潜移默化、耳濡目染的影响。其中家庭和睦，幼儿情绪良好的占总人数的80%，家庭不和睦、父母再婚离异的家庭，幼儿性格问题较多，占总人数的14.2%。家长教育方法正确，儿童生活行为习惯较好，出现问题较少；家长教育方法不当，儿童生活较差，出现问题较多。以说服为主的民主型家庭，幼儿生活行为习惯较差的占总数的10%；百依百顺的家庭教育，幼儿生活行为习惯较差的占90%。