任务驱动教学法在中学篮球队训练中应用的实验研究

陈荣伟

摘  要：随着我国教育体系的不断深化改革，对于学生身体素质培养越来越受重视。篮球课程作为体育教学中较为普遍的课程，也逐渐成为很多学生比较喜爱的一项体育课程。传统的篮球教学模式早已经跟不上时代发展的脚步，满足不了现代化体育课程教学的需求，尤其是对于中学篮球队的专业化训练更是无法满足。“任务驱动教学法”是最新提出的一种有效的教学方法，经实验和应用研究此方法在篮球教学中能够取得良好的教学效果，提高课堂的教学效率。

关键词：任务驱动教学法  篮球训练  中学  实验研究

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0036-02

篮球是一项普适的体育项目，也深受中学生的喜欢。在篮球教学中，教师强调教会学生基本理论知识和简单动作要领即可。但是对于校园篮球队的训练要更为严格和详细些，注重培养学生的技能水平、团队协作、动作要领、对战策略等。篮球教学的目的在于提高中学生的体育运动兴趣，引导学生积极参与体育锻炼，做到身体素质的全面发展。传统的篮球教学方法是以教师为主体，教师教什么学生便学习什么。而任务驱动教学法是打破传统教学模式的弊端，以学生为教学主体，建立针对不同学生学习水平的个性化、自主化的教学模式。本文将以中学篮球队的训练为研究对象，探究任务驱动教学法在篮球教学中的实际应用。

1  任务驱动教学法在篮球教学中的概述

构建主义学习理论表示，学习是自主探索的过程，而不是从他人处获得的过程。学生要想有效地学习，必须结合相应的任务和问题进行针对性的训练，才能巩固学生所学的知识内容。任务驱动教学法是一个于传统教学模式完全不同的教学方法，它旨在以学生为教学主体，改变传统教学中的填鸭式教学，将其转化为探究性的学习教学。任务驱动教学法是以构建主义学习理论为基础，改变教师教授知识的方式为引导学生自主探索学习方式，提高学生的学习积极性，培养学生的探究思维能力。在篮球教学中，学生队自身的优势和劣势一般都有所认识，当学生从被动学习转变为主动学习，结合自身特点辅以教师的指导，制定一份符合自己的专业的训练计划，可以更大程度地提升学生的技能水平，使学生的日常训练变得更加高效化。

2  任务驱动教学法在篮球教学中的实施

2.1 设立篮球训练任务

篮球教学训练最重要的是要让学生在长期的动作训练中形成肌肉记忆。结合教学进程和教学实际情况设立一个训练任务是运用任务驱动教学法的第一个环节，也是最为基础的一个部分。训练任务的设置关系到后期整个教学的进程和教学质量，如果一开始任务的难度过高，后期在训练时就很难达到任务标准，不仅会给教师带来一定的教学压力，而且会影响学生的学习积极性，使学生产生排斥感和懈怠感。但是如果一开始的任务设定过于简单，学生在训练过程会过于松懈、自负等，也会给后期的训练带来不好的影响。所以训练任务的设定一定要能够在满足教学目标的条件下最大化地锻炼学生的技能。任务的设定要建立在学生篮球技能平均水平的基础上，由易到难，由简到繁，逐步渗入到教学过程中去。任务设定后，学生可以根据相应的任务自主训练和学习，在学生独立完成任务的同时可以培养其探究能力、思维能力、实践能力和学习能力，在学习篮球技能的同时，学生的多方面能力都得到了很好的锻炼。

例如，在任务设定中，教师可以设定趣味比赛环节，通过比赛的方式加强学生的团队协作能力，锻炼其在赛场上的临时反应能力。教师可以将学生按照训练队的方式分为不同小队，每个队伍自主决定对战队伍，在对战过程教师可以向学生讲解赛场规则、动作要点、团队分配等。同时可以提出比赛时团队表现好的地方和需要改进的地方。模拟比赛的教学可以更好地找到学生自身的劣势所在，以便后期教学针对劣势进行专业化的训练[1]。

2.2 遵循任务驱动法教学原则

任务驱动教学法具有鲜明的优势和特点，其在应用过程灵活多变。在篮球教学过程，学生的能力会存在很大差异，在应用任务驱动教学法时第一个需要遵循的原则就是因材施教。任务驱动教学法就是以学生为主体，要详细地了解不同学生的学习能力差异、动作技能差异，根据学生的自身特点设置针对性的训练。例如，某些学生的爆发力强可以让其做小前锋，某些学生投篮技术较好且实力稳定可以让其做前卫或后卫。只有足够了解每一位学生的特点，才能做到因材施教。第二個在教学中需要遵循的原则就是强调重点。许多教师在教学和日常训练过程中，总是喜欢采用一套教学策略，不会根据教学实际进行更改，导致了教学目标不够集中，没有强调重点，学生自然不会重视。任务驱动教学法就是通过设定不同的任务，让学生自主探索学习，只有学生明白了任务重点，才能更加集中化、高效化地开展训练。

例如在训练任务中，训练包含了投篮、上板、运球、力量训练、传球、运球、过球、双人配合等，教师便可根据前期的学习效果，强调每次任务的重点，如果重点是投篮训练，学生就会花费较多实践在投篮中，这样学生的训练过程就会更加有针对性，能够帮助学生最快地进入训练状态[2]。

3  任务驱动教学法在篮球教学中的规划

3.1 制定训练目标

教师可以设定一个教学情境，结合学生学习情况和教学实际制定一个于训练紧密相关的目标，例如，某一训练小队在多少课时之后要学会那些知识和动作要领。将达到任务目标作为学生训练的驱动力，引导学生探索性的学习，自主性的学习。学生在完成任务目标的同时便养成了求知的习惯，也会对自身有更加深入的认识，建立对自己训练的一个简单规划[3]。

3.2 设置模拟赛场

学生在经历了一段时间的系统化学习和训练之后，难免会产生对于课程的一些抵触感和懈怠感。这时候就要求教师能够调动学生的学习兴趣和学习积极性，打破学生学习的沉闷氛围。根据任务驱动教学法的特点，设置一个模拟比赛是改善这一阶段教学质量的有效措施。模拟比赛可以适当增加学生的学习紧张感，通过比赛学生能对所学的各种动作要领进行运用，增加实战经验，了解赛场赛制。同时可以对整个团队的协作能力和默契度进行锻炼，培养学生之间的赛场交流经验，加快学生的学习进程[4]。

3.3 开展经验交流

学生的系统学习会在一定时间后达到一个瓶颈期，阻碍学生的学习进程。开展一个学习经验交流会，学生和教师一起可以相互交流，探讨学习和训练中的心得体会。当不同学生之间加强交流，学习他人的优势，吸取他人的赛场经验，结合自身的特点进行相应的改善，可以提升自身的能力，改善自己的弊端。同时学生有任何的疑惑和顾虑都可以向教师询问，教师可以结合学生的自身状况进行相應的指导和开解[5]。

4  结语

随着教育改革体制的不断实施，体育教师团体清楚的意识到了科学化教学的重要，做到将结合篮球训练的学习实际的教学改革贯穿到实践教学中。采用任务驱动教学法改善现下篮球教学和训练的弊端，使篮球教学从被动化转变为自主化。本文以中学体育的篮球队训练教学中任务驱动教学法为例，进行了体育篮球教学的研究，同时提出篮球教学课程的改革方向和改革措施。希望对于小学体育篮球课程的实际教学过程的改进有着建设性的作用。

参考文献

[1] 孙悦.任务驱动教学法在高职院校女生篮球教学中运用的实验研究[D].河北师范大学，2019.

[2] 何飞雄.浅谈体育游戏在中学篮球教学与训练中的应用[J].学周刊，2019（14）：138.

[3] 张宁.任务驱动教学法在高中篮球选项课教学中的实践研究[J].青少年体育，2018（8）：70，118.

[4] 冯鑫鑫.任务驱动教学法在中学篮球队训练中应用的实验研究[D].内蒙古师范大学，2018.

[5] 黄大江，蔡礁榆.游戏教学法在中学篮球教学训练中的有效运用[J].长春教育学院学报，2017，33（9）：77-78.