家园携手，做好幼小衔接*

李星华

(滁州市第一幼儿园 安徽滁州 239000)

大班小朋友即将升入小学，这是从学前期进入学龄期的一大转折点，家长们尤为关注。从幼儿园到小学，孩子将面临许多新问题：有学习任务和作息制度等的变化，有学习环境的转换，还有教师、同学、行为规范和角色期望等因素的变化。从此，学习将成为他们生活的主要内容。

幼儿园应该采取多种手段，开展形式多样的幼小衔接活动。同时，幼儿园还应重视家长的作用，与家庭紧密联系，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，携手做好幼小衔接工作，帮助孩子做好入学准备，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，从而轻松、愉快地进入小学，适应小学的学习生活。

那么，家园该如何携手，做好孩子入小学前的准备呢？

一、举办讲座，提高认识

此举旨在引导家长提高认识。孩子从幼儿园进入小学，标志着一个新阶段的开始，将面临一系列重大的转折、变化和新情况，主要有以下几方面。

1.学习要求的提高

幼儿园保教并重，重视一日生活的各个环节，以游戏为主要形式。活动形式灵活、多样、自由、趣味性强，注重幼儿良好行为习惯的培养及良好个性品质的发展。而小学属义务教育阶段，以上课为主要形式，学习比较系统，且要达到一定的质量要求。幼儿园实施的是启蒙教育，帮助孩子做好入学的生理、心理准备，学习活动生动活泼，学习没有压力，无须考试。而小学则是根据国家规定，学习系统的文化知识，接受基本的技能训练，完成规定的学习任务，有一定的强制性。不同性质的学习活动，使孩子从幼儿园进入小学后，心理上难免会有一定的恐惧和紧张。

2.生活制度的变化

幼儿园入园时间较长，从早上7：30到8：40左右，小学则不同；大班幼儿正规的学习时间较短，每天最多两节集体教学活动，时间为30分钟左右，户外活动时间较长，而小学正规学习的时间长，每天上午四节，下午三节，不许迟到，户外活动(课间10分钟)，几乎没有玩的时间……这些变化一定程度上加重了孩子精神上的负担。这种过渡如果处理不好，就会影响孩子的健康。

3.师生关系的变化

在幼儿园，孩子是在老师的关心、照料下生活和活动的，心理上特别依赖老师。比如：活动时间长了，老师会摸摸孩子的脊背上有无出汗，提醒幼儿及时穿脱衣服，活动结束后提醒孩子及时洗手、穿衣、喝水等。而小学则不同，老师和学生的关系主要表现在课堂上，对孩子的生活、饮水、如厕等基本不问。这与幼儿园相比较，显得冷淡、严肃，使孩子在感情上难以适应，与老师产生一定的心理距离。

孩子从幼儿园到小学发生了种种质的变化，就像水中的小蝌蚪变成了陆地上的青蛙，生活领域扩大了，人际关系复杂了，父母和老师的要求、希望更高了。家长了解了这些变化，就能有针对性地帮助孩子进行心理上的调整，从而让孩子尽快地适应小学生活。

二、多方宣传，避免误区

很多家长在孩子入小学前，认识上会产生误区，主要有以下几个方面。

误区一：提前入学。由于孩子不能在应有的年龄阶段接受与此相适应的教育，不适应的情况肯定会随之出现。因此，家长应避免“让孩子提前进入小学”这一误区。

误区二：过度保护。其具体表现为物质上的要求全部满足，孩子的事情家长完全包办。

孩子横跨两个不同性质的教育阶段，客观上已为孩子生活、学习造成了差别和困难，如果家长思想上再产生误区，不能正确处理，缩小偏差、减少困难，孩子在行为和心理上就会出现种种偏差，如不愿上学、害怕老师、心理焦虑等。但如果家长认知正确，没有进入误区，与孩子努力沟通，调整得当，孩子就能很好地度过适应期，顺利进入小学学习。

三、家园携手，做好准备

1.物质准备

物质准备主要包括两方面。一是科学而理性地择校。从校容校貌、学校的管理及教育理念、距离远近、是否方便接送等多方考量，为孩子选择一所合适的小学，因为孩子将要在这里度过六年的时光，家长务必慎之又慎。二是本着实用原则，为孩子准备必要的学习用品，以舒适、简单、美观、大方为主。价格昂贵、功能复杂、玩具化的学习用品是不太适合孩子的，因为这样的学习用品容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比，对物质的过分追求。

2.心理准备

(1)家园共创教育环境，营造升小学氛围

环境是重要的教育资源。因此，家园联手创设“我要升小学啦”“美丽的校园”等符合幼小衔接主题活动的教育环境，营造升小学的氛围，通过环境的创设让幼儿感知自己将要升入小学，激发孩子对小学的兴趣和向往，从而产生做一年级小学生的强烈愿望。

(2)家长和孩子共同参观小学，体验小学生活

小学是孩子们非常向往的地方。在幼儿园老师的组织下，家长和孩子一同走进小学校园参观，亲身体验小学生活。孩子在参观小学、体验小学生活的过程中，激发了对小学的向往之情，减轻了入小学学习的心理压力。

3.能力准备和习惯养成

有意识地为孩子进行入小学的能力准备，这一点非常重要。孩子能力方面的准备，除专心听讲的能力、语言表达能力、书写能力外，关键是要帮孩子建立良好的生活习惯，提高孩子的自理能力，提高对新环境的适应能力，培养学习兴趣、求知欲望以及良好的个性品质等。

在能力准备和习惯养成方面，幼儿园和家长可以多交流、多沟通，通过老师、家长、学生共同参加的游戏等活动，有意识地培养学生的人际交往、语言表达等能力，通过幼儿园组织的阅读活动，培养学生的阅读能力和专注力，通过一系列的探索活动，培养学生的求知欲望……

总之，幼小衔接是个动态的、持续的过程，需要幼儿园和家庭携手合作方能显现效果。我们要积极引导孩子树立自信心，做好入学的全面准备，顺利完成幼小过渡，为将来的学习打下良好的基础。