玫瑰小娃唱大戏*——“戏曲进校园”的班级试点工作探索

张 菁 杨会谦

(合肥市一六八玫瑰园学校 安徽合肥 230001)

儿童是天生的艺术家，他们好奇又天真，对于美有着人类天然的感知与审视。艺术教育可以唤醒每个儿童内心深处的审美潜能，使日常生活诗意化，使道德教育愉悦化。

戏曲作为优秀传统艺术，于几百年中打磨得越发精致，一招一式自有韵味。从汉角抵到唐大曲，从宋杂剧到金院本，从元曲到南戏，从昆曲到京剧……它承载的，不仅仅是简单的娱乐，更有中华民族对世情的洞察与关怀。安徽戏曲更是历史悠久、内涵丰厚，黄梅戏、庐剧等传统剧种深受人们喜爱。

在“戏曲进校园”活动中，如何形成课堂教学和课外活动相结合、学科教育与艺术教育相促进、学校教育和社会教育相衔接呢？“进行班级试点，探索发展路径”便成了我们的思考方向。这一活动开展得如何，有哪些值得思考的地方呢？四年过去了，我们是这样做的：

一、教师示范引导

让几岁的孩子爱上戏曲不是容易的事，一来孩子在生活中接触较少，二来他们的兴趣也不浓厚。因此，在班级中戏曲素养的培养是循序渐进式进行的。

从一年级开始，每天午餐时老师都会播放音乐，益智儿歌、钢琴乐曲，等等，孩子们非常喜欢，一边欣赏音乐，一边享受美食，安宁美好。偶遇停电或是播放器故障，老师就唱起戏曲中比较朗朗上口的曲调，孩子们好奇地问：“这是什么歌啊？”老师便答道：“这是老祖宗传下来的宝贝，如果你们喜欢的话，下次我们多搜索些来欣赏。”老师越卖关子，孩子们的胃口就会被吊得越高，这样就成功激起了孩子们的兴趣。

同时，在音乐欣赏时段加入戏曲曲目；在班级文化建设时增加戏曲元素；利用班级宣传栏和黑板报普及戏曲知识……耳濡目染，润物无声，比直接灌输效果要好。

二、把握教育契机

有位同学凭借一曲《女驸马》获得才艺比赛金奖，老师便在班级对她进行了褒奖，孩子们的眼睛都亮晶晶的：原来戏曲也是一门特长呀。

孩子们只要有一点进步，一定要及时给予他们鼓励，鼓励要精准，赞扬要实事求是，这就需要老师勤于观察，当孩子们在仪表、姿态、谈吐、态度等方面有长进时，一个赞许的眼神或是一个微笑都会让孩子无比快乐。

三、积极搭建平台

为了进一步鼓励孩子大胆展示，我们积极申请参加校艺术节。但是由于规则，只能以戏曲选段参加合唱比赛，这就需要五人以上表演团队，孩子们练习不久，水平参差，难度较大。为了让有童子功的晓菡站上舞台，十几位同学站了出来与她组团，班级的周六戏曲训练日活动就这样开始了。

每个周六，大家风雨无阻地跟着老师学习唱腔动作，由一开始的生涩懵懂，到后期的熟稔，孩子们在学习中成长，也在成长中体悟。

四、总结反思提高

拿到“金牌达人”奖项的团队载誉而归，在班级获得了热烈掌声。喜爱戏曲的孩子越来越多，周六排练日转为每天排练。每天中午，孩子们都缠着张老师。虽然没有了休息的时间，但老师乐此不疲。

这只是因为唱戏很好玩吗？当然不是！听，白净胆小的牧然唱起《头戴一枝花》来嗓音嘹亮，温柔腼腆的懿轩唱起《一月思念》时婉转清丽；看，聪明调皮的歆雨女扮男装表演《夫妻观灯》时惟妙惟肖。冬日寒风凛冽，尚涵、雨萌、雨杉在走廊互相规范动作时认真仔细。潇涵、秋瑾、子琪身段轻柔灵活，静怡、晟楠、泓媛眼神清澈到位，宇诺、梓涵、沐可顾盼生辉，说不出的优美范儿。

笔者不禁感慨，虽然任何一种艺术形式都将在一定程度上改变孩子，但传统文化的魅力绝对是最浓墨重彩的一部分，草蛇灰线，伏脉千里，学习戏曲，也许会让孩子受益终身。

五、坚守课堂阵地

挖掘教材，站稳课堂，在日常教学中加深学生对优秀传统文化的体悟，是一种有效的教育方式。

在学习语文《梅兰芳学艺》这一课时，我们就系统地引入京剧知识，带着孩子们读故事、解生平、学技艺、听唱腔、懂精神。课文学完了，孩子们不仅为梅兰芳大师所折服，更对京剧产生了浓浓的兴趣。在这个契机下，易于上口的京歌曲目《梨花颂》成了人人学唱的“流行曲”，在校唱，在家唱，唱给父母听，唱给朋友听，有的孩子特意跑来对老师说：“老师，这词好像诗一样，真美啊。”

三年级语文练习课上有“识脸谱知人物”的知识，研学旅行时，孩子们一起进行戏迷画脸谱活动，画好的脸谱带回学校展示一个月，互相欣赏品味，余味无穷，《说唱脸谱》也成了全班传唱的流行曲目。

六、发挥集体力量

又是一年一度的艺术节，像往常一样，全班都参与其中，大家一起唱一台戏！这可是个大任务呀，每一位孩子的曲目、唱腔、动作、走位、配合、服饰、妆容，节目的伴奏录音、舞台背景，等等都要考虑。

为了节省聘请指导老师的几千元费用，老师和家长亲自上阵；来不及去录音棚，大家晚上九点依然在教室对着电脑一遍遍试音；没有专业剪辑，老师就自学软件，从伴奏到合成全部自己动手；有化妆技能的家长主动请缨，到校帮助孩子们做造型，因为人数众多，戏曲妆容复杂，从早上七点一直画到下午。

天寒地冻，孩子们穿着戏服也不敢随便坐，怕压出褶子；头冠很沉，压得她们只想呕吐。

“咚咚咚，锵——锵！”伴随一阵紧密的鼓锣声，表演拉开序幕，优美的唱腔、精彩的念白、细致的表演、一板一眼的亮相，五十五个孩子的七段曲目一气呵成，合唱部分大气磅礴，赢得了现场观众的阵阵掌声。他们获得了“钻石达人”的桂冠，很多人悄悄湿了眼眶。

七、梳理校本教材

在未来的日子里，国粹班级的戏曲教育还有很长的路要走，戏曲进班级绝不仅仅是学会唱腔动作这么简单，它不仅是美育，更是德育。正如艺术对人的改造不仅仅是审美情趣的提高，更是人生观和价值观的提升。

戏曲中所蕴藏的人物形象、故事情节、家国情怀都有待进一步的开发，在解读的过程中，师生都将获得个性的成长体验。

综上所述，推动“戏曲进校园”，发展戏曲教育，是一项长期而艰巨的任务。从目前来看，能开展戏曲知识讲解和传播的专业教师数量还远远不够，许多学校还只是依赖校外的戏曲专业人士，校内真正能够开展戏曲教学的教师寥寥无几。所以，直面困难、解决问题时，为了充分调动学科老师尤其是班主任的积极性，推进“班级试点”工作就非常重要，营造艺术氛围，提供教育平台，调动身边资源，才能够因地制宜，取得实质性进展。