融情于景，以情动人

韦汝汝

摘 要：一直以来音乐都是文化的重要组成部分，相关研究显示，音乐不仅可以促进人的感性认知，同时还有利于更好地开发智力，现在音乐胎教俨然成了一种风尚。然而，在应试教育背景下，音乐课程被人们轻视，学生的综合素养与教师的教学模式都存在一定不足，因此有必要对现有教学方法进行改进，使学生更好地领略音乐的魅力，不断推动学生的全面发展。基于此，从多角度对初中音乐课程教学模式创新进行了分析。

关键词：初中音乐课程；教学模式；创新

近年来新课改逐步深入，人们开始认识到素质教育对学生所起的重要作用。初中音乐教学中，音乐教学有助于提升学生的审美能力与艺术修养，同时对提高学生综合素质也有着举足轻重的作用，传统教学模式下学生的学习积极性普遍不高，严重影响了初中音乐教育工作的顺利开展。新课程改革实施以后，为音乐教学打开了新的思路，充分实现了教育现代化的目标，对学生未来的成长与发展都起到了重要影响。下面笔者尝试根据自己的教学经验，谈一谈如何对现有初中音乐课程教学模式进行创新，达到“融情于景、以情动人”的目的。

一、营造宽松的学习氛围

音乐与语、数、外等基础学科不同。作为一门艺术类学科，在教学上不用拘泥于文化课的限制，一些教师认为过于严格的纪律可以提升教学效果，实则不然，在音乐学习中学生需要深入感受并表达自己的观点，如果课堂上规定过多，那么课堂氛围就会非常沉闷，使音乐课堂呈现出一种呆板的效果，同时，在初中教学方案中，音乐课程的设置旨在为学生缓解文化课的压力，因此应在课堂上营造出舒缓、放松的氛围来。音乐课堂上教师应为学生创建轻松的学习环境，着重创新音乐教学模式。教师应为学生营造有趣的课堂体验，例如，笔者在课堂上打乱原本横平竖直的桌椅摆放，桌椅以弧形围绕在钢琴周围，以前学生的座位偏后，注意力容易分散，这种弧形方式不仅可以更好地实现学习资源公平，同时还能拉近学生与教师的距离，形成平等的师生关系，学习氛围非常轻松、愉快。音乐教室的布置与陈设上也应体现出音乐学科的特点，笔者所在音乐教室不仅布置了讲桌和钢琴，还放了其他教具与个人乐器，学生一进入教室就会感到浓浓的艺术氛围，从而快速进入到音乐学习状态中。

二、激发学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，对于初中生来说也是如此，在音乐教学创新过程中，教师应综合考虑学生的个人兴趣，着重培养那些对音乐兴趣浓厚的学生，尽量让其在短时间内提升专业知识，而对于那些对音乐兴趣不浓的学生，则使用一些教学方法激发其学习兴趣。笔者在教学中将学生分成不同小组，在学习和赏析新作品时，先进行小组内部讨论及交流，利用这种教学方式，每个学生都能参与到教学活动中，这样时间长了就可以激发出学生对音乐学习的兴趣来。同时，校内组织的合唱比赛也为教学模式创新带来了机遇，笔者抓住了这一机会，组织学生加强训练和指导，初中生本身好胜心、荣誉感就非常强，在班级合唱比赛中投入了非常大的精力，利用这种方式不仅有效提高了学生对音乐学习的乐趣，同时学生还形成了集体意识，在训练过程中体会到了成功的乐趣。

三、增添课堂的趣味性内容

音乐世界中的内容是非常丰富的，而教材的内容却十分有限，因此，音乐教学不应局限在音乐课堂上，学生的生活之中处处都有音乐。如电视剧中的歌曲、大街小巷播放的音乐等，这些音乐为学生建构了独特的音乐世界，因此，在初中音乐教学过程中，不应局限在教材内容上，而应该将音乐课堂进一步拓展，开放教学课堂，结合学生的兴趣和爱好添加音乐内容，课堂中也可以组织学生讨论他们自己喜欢的音乐。例如，笔者组織学生进行演唱比赛，以小组为单位，每个小组选择一首歌合唱，然后派出两名学生作为代表演唱个人曲目，由教师和学生代表进行打分，平均分最高的一组获得胜利，这样一来，不仅学生获得了独立演唱的空间，同时音乐课堂也变得非常丰富多彩。

综上所述，音乐教学是一项基础工作，需要通过不断的训练才能使学生的音乐素养得到提升。传统音乐教学模式已经不能满足当前素质教育下的要求，因此，在初中音乐课堂教学中，教师应积极创新教学模式，在现有教学方法基础上寻求突破，深入关注学生的情感激发，不断丰富教学方法与手段，使每首歌的情感都在学生面前淋漓尽致地发挥出来，从而激发学生对音乐学习的热情，以更加先进的教学理念、教学方法改善教学效果。

参考文献：

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