如何构建“三位一体”家校合作创新模式

陈志国

摘 要：随着教育理念的不断演进，人们对学生的管理方法有了更为全面的认识。当前，人们已经充分认识到单一学校管理的弊端，因此，家校合作这种更加全面的管理方式逐渐推广，所以针对家校合作模式进行阐述。

关键词：三位一体；家校合作；教学方法

对于有效的家校合作教育模式，霍普金斯大学学者爱普斯坦提出了一种新的想法，他认为：家校合作教育的范围应扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时，三者对孩子的教育和发展是相互影响的。因此，本文将结合实际的教学案例，就如何构建学校、家庭、社区三位一体的家校合作模式提出一些建议。

一、充分发挥学校主导作用

在家校合作教育中，学校教育是重点，因为学校不但是学生日常生活和学习的主要场所，而且能够为学生提供更加专业的教育，所以在“三位一体”的家校合作教育模式中，学校应该起到主导作用。为了使学校充分发挥主导作用，最重要的就是每个班级的教师应积极承担起各自的责任，要做到这一点，教师应遵循以下原则：第一，提高自身的专业技能；第二，明确与家庭进行合作教育的重要性，并向家长传授正确的教育方法。也就是说，教师只有从以上两个方面进行着手，才能使学校的主导作用充分发挥出来，从而有效促进学生全面、健康发展。

例如，为了更加有效地对学生进行教育，我首先从自身素质角度进行了提高。教师的职业素质，不但包括职业素养，也包括能力素养，具体来讲，职业素养包括文化修养、丰富的教育学知识、精深的专业知识；能力素养主要包括教育教学的能力、组织管理的能力等方面，为了使学生更好地接受教育，需要教师不断从这些方面进行提升。此外，由于农村地区很多家长的文化修养不高，所以很多家长在家庭教育的方法上出现了失误，甚至很多家长忽略了家庭教育的重要性。因此，为了有效实现家校合作教育，我采取了多种方式对家长进行了专业的培训，如：我通过“家长学校”的方式帮助家长提高教育素养，组织家长到学校来听一些讲座，以此来对家长进行家庭教育知识方面的教学。再如，我还不定期对一些家庭进行家访，面对面地给家长提出一些家庭教育方面的建议。通过以上这些途径，不但使我的专业素养得以提高，而且使家长掌握了一定的家庭教育知识，从而为家校合作教育奠定了良好的基础。可见，要想充分发挥学校在家校合作教育中的主导作用，应不断提高教师和家长的教育素养。

二、引导家长共同参与教育

当家长掌握了正确的教育方法之后，下一步就是要引导家长参与到学生的教育当中。家长应该明确的是，家庭教育对于学生的未来发展具有十分重要的意义。因此，在使家长掌握了正确的教育方法之后，教师应引导家长主动参与到学生的教育当中，这种教育主要包括两个层面：第一，引导家长做好学生在家庭中的教育，因为学生很大一部分时间是在家里度过的，这时老师不在身边，所以家长要承担起教育学生的任务；第二，引导家长到学校参与实际的学生管理，让家长对学生在学校的表现有一定的了解之后，与教师进行交流，商讨如何更有效地实行教育。为此，教师应加强与家长的沟通，引导家长从各个方面对学生进行更加有效的教育。

为了使学生在家庭中能够接受更好的教育，教师应通过多种方式引导家长参与到学生教育当中。如：对学生在家庭的表现进行了简单的了解之后，和家长进行了沟通，并建议家长为学生营造良好的家庭氛围，对家长说：“良好的家庭氛围对于学生的家庭教育来说是非常重要的，同时，高中阶段的学生已经形成了自己的认知体系，所以家長在进行家庭教育时不要采用强制性的方式，要尽量营造一种平等、民主、和谐的家庭氛围”。再如：在健全了班级“家长委员会”后，让家长成为我在班级教育中的“参谋”，让家长提出更多的建议，同时，通过家长委员会，我和家长进行了及时有效的沟通，使我和家长对学生在学校以及家庭的表现进行了深入了解，这样一来，可以使学生的教育工作能够有的放矢。可见，为了有效做好学生的教育工作，引导家长共同参与教育是一种重要的途径。

三、合理利用社会教育资源

学生的教育工作不仅关系到家庭和学校，而且与社会的发展是密切相关的，所以为了构建更加完善的家校合作教育模式，应将社会教育资源纳入到家校合作当中，尤其是社区资源，这样一来，可以扩大学生的教育范围，使学生受到更加有效的教育。

例如，为了将社区纳入到家校合作教育模式当中，我通过多种方式与社区进行了合作，如：利用社区绿地、宣传栏、广播、局域网等资源宣传家校合作、沟通的理念；与社区联合整顿辖区内的游戏厅等娱乐场所，为学生营造良好的社会教育环境；通过社区组织一些讲座之类的教育活动，引导家长掌握科学的教育方法等。最终，通过这些方式，有效改善了学生的教育环境。可见，社会教育资源对于家校合作教育模式具有十分重要的意义。

总之，为了使家校合作教育模式发挥更大作用，应通过多种方式完善每一个教育细节，只有这样，才能使学生受到更加良好的教育。

参考文献：

[1]杨雄，刘程.关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J].社会科学，2013（1）：92-101.

[2]蒋秀江.学校、家庭、社区三位一体的青少年心理健康教育模式研究[J].山东广播电视大学学报，2018（2）：26-28.

注：此文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2018]GHB0272。