简述翻转课堂为高中作文教学增效的策略

摘 要：高中作文教学是高中语文教学中的重头戏，但却是一个历史性的“顽疾”，很难找到有效的“治疗”方案。高中作文教学与“翻转课堂”教学模式进行有效结合，利用“翻转课堂”模式，可以引导学生提前准备写作素材，积累素材，懂得作文最佳的素材来源于生活，教师与学生互动，可以让学生的作文思路清晰、感情真挚、文采飞扬。通过这样有效的、针对性的、集中力量的训练，可以切实提升高中作文教学的实效性。

关键词：翻转课堂；高中作文教学；实效性

高中语文教学中，作文是“半壁江山”，占有很重要的位置。可是也许是高中学生之前的写作基础没打好，一说写作文大多数学生叫苦连天，有的学生无话可说，只是生硬地凑字数；有的学生不会审题，抓不住写作重点；也有的学生不重视写作，每次写作文就随便一抄，应付了事。而这一问题也值得高中语文教师探究，如何才能激发学生的写作兴趣，有效提升高中语文写作教学的实效性呢？我想可以和“翻转课堂”教学模式结合在一起，集中力量，有的放矢地解决学生在写作中的问题。

一、利用“翻转课堂”模式，提前准备写作素材，为写作打好基础

“翻转课堂”教学模式简单地说就是教师提前做好与授课内容相關的视频或者课件，在课前分享给学生，让学生提前熟知本节课的授课内容，明确重难点，找到自己疑惑之处，上课再与老师、同学一起探究。那么作文教学也可以借助这种模式，利用视频或课件创设特定的情景，在视觉和听觉的冲击下，学生很容易被感染，也就可以轻松在课堂上调动学生的思维，营造活跃的课堂氛围。教师再适当引导，让学生在课前搜索与之相关的素材，通过这些实例，让学生仔细观察，逐步缩小范围，将写作的要点慢慢概括出来，这样逐渐让学生明确写作方向和写作内容，学生面对作文也就不会不知所措、无话可说了。

二、利用“翻转课堂”模式，引导学生积累写作素材，为作文 “装点门面”

采用“翻转课堂”教学模式，语文教师可以集中一个点，选取一些精彩片段让学生阅读并积累，同时让学生自己讨论，如何把这些精彩的片段用到自己的作文中，或者这些精彩片段可以在哪些类型的文章中使用，或者在以后自己的作文中应该注意什么，怎么写。通过学生的讨论，不会灵活应用的同学也就慢慢清晰了写作思路，再给时间尝试写作，之后教师再选取其中具有代表性的文章（好、中、差都要有），再让全班同学评点，指出不足之处，学习优秀的地方。这样通过多次积累，有的放矢地反复训练，学生就会明白，相同的材料可以放到不同的文章中，只要注意把控写作方向、写作角度就好。慢慢地学生作文的内容就会丰富起来，文笔也会越来越精彩。

三、利用“翻转课堂”模式，引导学生关注生活中的素材，写出真情实感的作文

在作文教学中，巧妙利用“翻转课堂”模式，把一些生活中常见的好的做法和不好的做法有针对性地呈现给学生观看，并引导学生深入思考，热烈讨论，说说自己身边这样的现象有哪些。如果自己亲身经历过类似的现象，那就可以回忆并详细写出当时的感受；如果我们没有类似的经历，那就引导学生发表自己的想法，看到这样的现象，自己有什么感想，以后遇到类似事件，我们应该怎么办。这样不仅让学生的作文以小见大，把自己的真情实感写出来，还有利于把学生的作文指引到一定的高度，升华主题。

四、利用“翻转课堂”模式，可以及时互动、反馈、点评，树立学生写作信心

传统作文教学是教师课堂讲解，布置作文课下完成，上交后根据老师的时间进行批阅，一般一篇作文从布置到批阅最少相差半月时间，这样的教学方式缺少了教师对学生作文的指导和反馈的及时性，而“翻转课堂”模式就刚好弥补了这一缺陷。“翻转课堂”模式可以让师生在线上随时互动，学生有不懂之处可以随时请教，也可以把自己的习作随时传给老师批阅。教师再及时地进行指导、点评，让学生反复修改，最终完成一篇佳作。在这个过程中，教师要多鼓励，多表扬，哪怕是其中的一段写得好，甚至是一个词语用得好，也要及时肯定。只要得到教师的及时肯定和表扬，相信学生不再惧怕写作文，对作文会越来越有兴趣，越写会越好。

“翻转课堂”模式虽是借鉴国外的教学模式，但也是经过众多同仁们的实践验证后觉得值得推广的一种教学模式。它对于高中语文作文教学有很强的优势，可以弥补传统作文教学中单一的说教、凭空的想象以及指导和点评上的延误性。相信我们师生一起努力，集中力量，有的放矢，灵活应用“翻转课堂”这一教学模式，学生作文难、写作愁这一难题可以得到有效的解决。

参考文献：

[1]黄志国.中学语文写作教学的有效策略探析[J].中国科教创新导刊，2009（9）：74.

[2]梁天锦.基于翻转课堂的高中作文教学[J].教育信息技术，2014（5）：22.

注：本文系武威市市级课题“翻转课堂在高中语文教学中的应用研究——以武威市三所普通高中为例”（项目编号WW[2017]GH212）研究成果之一。

作者简介：张燕芳，女，1993年11月出生，甘肃省民乐县人，汉，本科，职称：二级教师，研究方向：翻转课堂高中作文教学。