浅谈现代教育信息技术在小学科学课堂教学中的作用

宁毓鹏

(巢湖市光明小学 安徽合肥 238000)

现代教育信息技术的迅猛发展，为小学教育教学提供了诸多优质的教育资源。尤其是电子课本、微信、微课和多媒体课件制作等信息技术的广泛应用，有效地改进了教师教与学生学的方式。教育信息的现代化，已经成为学校教育教学改革的一种新趋势，也越来越受到广大教师欢迎。现代教育信息技术与课堂教学的有机的融合，不再只是课堂辅助教学的工具，而是要从根本上改变传统的教学观念与教育方式。那么，现代教育信息技术在小学科学课堂教学中有什么作用呢，笔者认为，主要体现在以下三个方面。

一、采用电子课本，让小学科学课堂充满了活力

充满活力的课堂是富有感染力，能激发学生学习兴趣和求知欲的课堂。它不仅要求有能激发学生学习兴趣的教师，也要求有能引起学生学习欲望的教学资源。近年来科大讯飞研发的电子课本是一种成功的教育教学资源。电子课本首先解决了学生教材用书不足的困难。由于过去的3—6年级采用的是循环教材，难以保证班级每位学生人手一册教材。为了解决这个问题，我事前在每个班级安装了畅言教学系统，采用电子课本进行教学，让学生们从大屏幕上看到教材，有效地改变了学生教材不足的问题。其次，电子课本中应用现代信息技术手段辅助教学，将集图、声、光为一体的多媒体技术引入课堂，使原有纸质教材上静止的图形变为动态的图像，充分调动了学生的听觉和视觉器官，从而激发了学生学习科学的热情。电子课本中形象逼真的Flash动画以其美轮美奂的图画、美妙动听的音像效果、灵活多变的动画设计，像磁铁一样吸引着学生。与此同时，电子课本中的模拟实验视频也使科学课的教学更形象生动。如我在教学“太阳和影子”一课时，打开电子课本这一课的Flash动画，形象而直观地展示了全天太阳位置和影子的变化全过程，使学生能直观地看到太阳高度、方向的变化，引起影子方向、长短变化的规律，并能清晰地记住太阳的位置与影子之间的关系。模拟实验的视频既克服了由于天气条件限制的困难，又能让学生通过实验比较直观地掌握了太阳与影子变化的规律。活跃了学生的思维，丰富了他们的想象力，有效地改变了死气沉沉的课堂局面。

二、运用微信、微课，让学生学习自主性得到加强

现代教育信息技术是以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术来呈现、传递、加工处理信息的技术。微信、微课都是其中的表现形式。微信是近年来运用广泛的一种网络技术形式。在教学中，我充分利用这一成熟的技术并与微课相结合，构建了小学科学学生自主学习的一个新平台。我首先在班级建立了学生家长微信群，然后采用“翻转课堂”的形式来进行教学。我将一些重点科学知识，制成有明确的教学目标、时长在5～10分钟、集中说明一个问题的微课程，并发到微信群中，让学生在家先预习。这种“翻转课堂”形式，颠覆了传统的“教师讲、学生听”的教学模式，真正体现“以学生为中心”新的教学理念，引导学生自主学习。

微课制作要从学生的实际学情出发。在制作微课时，我除了对《小学科学课程标准》认真研读外，还精准地把握了课堂教学的内容，紧紧扣住课堂教学所讲授的科学知识点，既有教材解读、题型精讲、考点归纳，也有学习方法的传授。例如，在教学“一切都在运动中”一课时，我制作了有关“参照物“的微视频发到学生家长微信群里，让学生在家观看自学。在第二天课堂教学时，学生对物体运动的理解变得更加容易。这种形象、具体、典型的教与学情境，能够实现提升学生学习的高阶思维能力，同时也能使教师的教学观念和技能得到迁移和提升，形成自己独特的教学风格，从而有效提高教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。

三、巧用展示平台，让小学科学课堂变得更精彩

在新课程标准的指导下，课堂教学发生了巨大的改变，教师教学方式和学生学习方式也在发生改变，真正实现了老师教与学生学的互动。实物展示台作为一种新型教学平台，能让教师比较容易地将自己的教学思维过程呈现给学生，也能让学生将自己的学习过程呈现给课堂，拓展了科学课堂教学中的师生互动空间。

首先，实物展示台具有形象、生动、直观的特点,在科学课堂教学中占有独特的优势,为科学课的教学注入了新的活力。例如，在教学“导体和绝缘体”一课时，我让学生们直接用笔把实验结果画在纸上，然后再用实物展示台来进行展示汇报，这样做会更加快捷，而且学生的兴趣也一下子提了起来，都积极地要到前面来展示，课堂的气氛变得更加的和谐与开放。

其次，实物展示台还可以运用于学生作业展示、操作演示等，激发了学生学习科学的兴趣。用实物展示台展示教材中的例题、资料或者教师自己设计的练习题组等，节省时间，增大课堂容量，学生有充足的时间独立或者合作思考完成。有些学生觉得学习科学枯燥乏味，如果在课堂上能及时地展示他们的活动记录，并且给予表扬，就可以充分调动他们的学习积极性，进而增强他们学习科学的自信心。

再次，运用实物展示台来做一些判断纠错题的练习。分析错题也是理解知识与解法的一种有效方法。我常用实物展示台把学生的错题分类展示出来，让学生认真观看，找一找错误的原因，然后引导学生进行讨论和交流，这样不但调动了学生的学习热情，又加深了学生对错题订正的印象。实物展示台作为一种现代教学工具，与多媒体课件互相配合使用，再加上传统教学的优势，已经成为一种全新的多媒体教学形式，从而使科学课堂教学变得丰富多彩起来。

总之，运用现代教育信息技术，可以在继承传统教学的优点基础上，为学生提供更宽广的学习环境，促进了教学方式、学习方式的改变，使教学真正达到因材施教、发展个性的目的。现代教育信息技术的在小学科学课堂教学中的运用，也使学生能按照自己的认知水平，主动参与，充分调动了学生的学习科学的兴趣，从而培养他们自主学习、合作学习、探究学习的好习惯。