互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作

张莉

摘 要：当前新媒体已经被广泛地运用到社会各领域，其中包括教育领域，新媒体能够为教育提供丰富的教学资源，为教育工作者提供先进的教学思路，高校辅导员思政教育中合理使用新媒体，是创新和改革思政教育教学模式的重要途径。本文主要就互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作进行分析与探讨。

关键词：互联网+;高校;辅导员;思政教育工作

任何事物都有两面性，互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作在迎来良好机遇的同时也面临着一定的挑战，辅导员需要不断充实自己，抓住机遇的同时勇于面对挑战，积极解决问题，进一步提升思政教育工作效率与质量。所以在具体工作过程中，不仅需要积极应用互联网+平台，更为重要的是不断探索与创新互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作路径。

一、互联网+背景下高校辅导员思政教育工作迎来的机遇与挑战

首先就机遇来说，互联网+时代为高校辅导员思政教育工作提供了丰富的教育资源，只要在有网络的情况下，辅导员可以随时随地获取所需信息素材，站在全球化高度实施思政教育工作，达到提升思政教育工作效率与质量的目的;同时，互联网+拓展了思政教育空间与辅导员教育视野，即督导员能够不受传统思想的影响制定教育教学方案，一来拓展思政教育内容，二来丰富学生学习体验;另外，相关社交软件促进了辅导员与学生之间的交流与沟通，在拉近辅导员与学生距离的同时為思政教育注入活力，提升思政教育吸引力与影响力;通过互联网+平台，高校辅导员能够将热点信息融入到理论知识之中，并及时传播于学生，与此同时掌握学生学习需求与思想动态，尽可能地帮助学生解决相关问题，促进思政教育工作效果的提升。

其次就挑战来说，网络存在开放性特征，部分不怀好意之人会利用网络这一特征散布不良信息，这就决定了高校辅导员需要在了解与掌握政治安全隐患的基础上进行国内外形式分析与判断，进而合理选择思政教育内容。互联网+时代，多样化的负面信息在很大程度上影响了大学生思想与行为，复杂化的不良现象在很大程度上增加了辅导员思政教育工作难度，比如越来越多的大学生沉溺于网络世界，热衷于与网络好友交流沟通、网络游戏、网上采购高档物品等，这无疑影响了大学生身心健康发展，对此，高校辅导员需要积极面对互联网+背景下思政教育面临的挑战，以互联网+特征优势与学生个性爱好为依据创新思政教育方式，引导学生正确辨别网络信息，合理安排网络时间，切不可因网络世界影响身体与学习。

二、互联网+背景下高校辅导员思政教育工作开展路径

（一）建立符合现实需求的社交平台

建立符合现实需求的社交平台是了解学生思想动态、价值观念及促进思政教育工作开展的关键，落实到实际，高校辅导员首先需要建立符合现实需求的社会平台，其次需要及时帮助学生解决学习与生活中的困难，这里所提及的社交平台主要包括微信、微博等，毋庸置疑，现阶段微信、微博是具有广泛应用性的社交平台，通过建立健康的微信、微博等社交平台不仅有利于掌握学生相关内容，而且对思政教育重要内容推广具有积极意义。由此可见，建立良好的社交平台是互联网+背景下高校辅导员思政教育工作开展的重要路径之一。

（二）发挥辅导员主体作用

辅导员在思政教育中占据主体地位，其教育水平与素质的高低对思政教育质量的提升与学生的全面发展有着决定性影响。由于高校毕业生面临着就业问题，辅导员在不断提升自身教育水平与素质的同时还应树立与时俱进的理念与思维，以学生个体差异为依据设计针对性教育服务，最大限度地给予学生就业指导，比如针对大一新生实施专业兴趣培育，使他们对专业学习有一个更为清晰的认识，并主动参与课堂时间;针对大二学生巩固基础知识学习与实践技能培训;针对大三学生强化综合能力与素质培养;针对大四学生强化职场教育，最大限度提升学生职场适应力。

（三）提高对网络信息筛选的重视

如何在互联网的海量信息中学到有用知识，是现代大学生应长期努力的方向，要注意的是，互联网海量信息中既存在正能量信息也存在一定的负面信息，如虚假信息、色情信息等，若大学生无法进行有效辨别，将会对其身心发展造成不良的影响，所以，高校辅导员需要提高对网络信息筛选的重视，通过与学生交流或查找学生上网记录掌握学生浏览信息，进而有针对性筛选信息，在保障信息有效性的同时提升信息趣味性，与学生个性特征与学习需求相符合。

（四）做好网络舆论引导工作

互联网+背景下的思政教育工作有了新的要求，对此，高校辅导员应通过互联网舆论引导促自身信息饲养与政治敏锐性提升，更好地把握思政教育主阵地;同时应加大思政教育宣传力度，勇于面对挑战，不被负面信息所影响，敢于发声，切实维护我党利益，宣传思政教育重要性及社会主义核心价值观，在此基础上培养大学生归属感。

（五）以细节性工作促网络教育全面落实

网络教育是高校辅导员思政教育工作的重要环节，如何将网络教育贯彻落实到实际，是高校辅导员面临的主要任务，而细节性工作是影响网络教育落实的关键因素，所以尊重学生个体差异，全方位强化细节性工作具有极其重要的现实意义。互联网+背景下，信息共享成为了现实，辅导员应利用这一特征优势进行信息筛选，以丰富思政教育内容、创新思政教育模式，同时应利用社交平台强化对学生的认识与了解。

（六）体现辅导方式的多样化

互联网+时代，大学生获取信息的渠道日益多样化，不再局限于课堂教学，加上生活条件的日益改善，大学生生活环境优越，很少面临挫折，所以现代大学生存在一定的心理素质不高问题。在日常学习与生活中，越来越多的大学生习惯通过网络宣泄自己的不满或挫折，若处理得当可以取得良好的效果，即缓解大学生心理压力;网络存在开放性、虚拟性等特征，海量信息中不可避免地存在一些负面信息，若处理不得当将会促使学生形成一定的心理问题，值得一提的是，多数大学生宁可通过网络宣泄不满，也不愿与辅导员或亲朋好友倾吐自己的不幸，这就导致心理问题的不可控性。针对这种情况，本文认为高校辅导员应借助互联网优势实施线上匿名辅导，与学生建立良好的交流沟通，同时将线上匿名辅导与线下服务相结合，发挥二者结合作用，在提升思政教育针对性的同时引导学生朝着正确的方向发展。

三、结论

综上所述，互联网+背景下的思政教育有了要的要求，传统教育理念与方式已经满足学生学习需求，这对思政教育而言无疑是一种新的挑战。作为合格的高校辅导员，首先应了解思政教育工作现状与互联网+时代发展趋势，主动应用互联网+平台拓展工作内容、创新教育方式;其次应与学生保持良好的交流沟通，在引导学生朝着正确方向发展的同时拉近与学生之间的距离，成为学生的良师益友;最后应不断提升自身计算机应用能力与信息素养，为互联网+背景下高校辅导员思政教育工作的顺利进行铺垫基础。

参考文献：

[1]赵恩.互联网+下的高校辅导员思政教育工作探究[J].教育现代化.2018（09）

[2]苏伟豪.“互联网+”背景下高校辅导员工作的机遇和挑战[J].湖北函授大学学报.2018（07）