25.9万家“有问题”培训机构，绑架着2.5亿人的教育

谢维和

教师在教学中的主导作用很重要，但有些教师却对教师的主导作用并不十分清楚。传统课堂中的教师一般是按照自己设定的环节，全面控制课堂，要求学生按部就班地完成自己既定的环节，这种“主导”不是真正意义上的主导，真正的主导是：首先，教师善于取舍，知道什么需要自己讲，什么不需要讲;其次，教师能够运用正确的教学策略，激发学生的学习兴趣， 引导学生积极思考。教师的主导作用如果发挥得好，课堂就能达到高效，学生的能力就会有明显的增长。反之，课堂是低效的，甚至会损害学生的学习兴趣。

那么，教师的引导之功体现在哪里呢？让我们看看河南省林州市侯华丽老师在哈尔滨执教的一节课。

2017年春天，河南省林州市第二实验小学优秀教师、“语文主题学习”名师——侯华丽应邀到哈尔滨作课。侯老师当时准备了一节《人与动物的故事》，是六年级的。这节课采用了“语文主题学習”的理念，教师带领学生在课内大量阅读。可是，没想到的是，当地临时给她调换成了四年级学生，且是普通学校水平很一般的孩子。这些学生既不会小组合作，也没有预习侯老师提前发过来的几个阅读文本。等到学生进入会场，侯老师才得知这些情况，当时她也有些担心上课的效果。但是，侯老师临危不乱，凭借自己优秀的素养和丰富的教学经验，在原有教学内容不变的情况下，根据四年级的学情，及时调整教学目标，降低学习难度，竟然将这一节课上得非常成功，让在场的观众明明白白地看到了学生在这一节课上的成长，似乎让人听到了竹子拔节的声音。侯老师不但博得了学生们的喜爱，也收获了在场全程观课的教育局局长、众多