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教师培训要记住四句话

2019-03-14王丛

内蒙古教育·综合版 2019年2期
关键词:教人中庸规矩

王丛

新课改以来,教师每年都要培训。至今十七八年过去了。效果如何?今之教师、学生、课堂,比之新课改之前,有无变化?有多少变化?有多少变好的?又有多少变坏的?凡此种种,堪憂!

窃以为,教师培训要记住四句话。

第一句话,是维特根斯坦说的“我们要贴着地面步行,不要在云间跳舞”。这句话告诉我们:教师培训要脚踏实地,面向实际,注重实效。但现在的教师培训,似有很多没有面向实际。

面向怎样的实际?

这就要记住第二句话。它是杜威说的:教育同其他的领域一样,天才总是极少数。教育过去是,现在是,将来也是,掌握在普通人手里。

绝大多数教师是普通人,这就是教师队伍的实际,也应该是教师培训的着眼点落脚点。如此,则培训内容应该是教师们能理解能运用的。但现在的师资培训,或是专家宣讲前沿的教育教学理论,或是名师介绍自己的教育教学心得。能理解能运用的,只是少数的优秀教师,多数的普通教师似都成了陪读。这就使得培训没能很好地面向教师队伍的实际。

怎样面向实际?这就要记住第三句话。它是孟子说的:“梓匠轮舆能与人规矩,不能使人巧。”(《孟子·尽心》)孟子的这个观点,梁启超极为赞同,在他的《中学以上语文教学法》中强调“所能教人的只有规矩”,“现在教中文的最大的毛病便是不言规矩,而专言巧”。

规矩就是规则,规则就是程序,程序就是关于怎么做的知识。程序性知识有两个要素:时间要素——先做什么后做什么;空间要素——在每个节点上做什么,怎么做。理论要形成规矩,即规则、程序,才能够操作,能够实施。而巧,是智慧。智慧是一种高级的能力,它超越规则,也不能形成规则。所以,它不能复制,不能传授,不可教,不可学。所以土耳其智者说,“智慧在市场上买不到”, “没有人给我们智慧,我们必须自己找到它”。(马塞尔·普钽鲁斯特)。

但现在的教师培训,似多是教人以巧,不是教人以规矩。教师们在培训中即使理解了,也难以运用。依现当代的学习理论,学习是一种变化,不能运用,就等于没有变化,也就等于没有学习。培训效果欠佳,原因多在于此。

第四句话,是亚里士多德说的。他说:“教育明显应基于三项准则:中庸、可能与适当。”中庸是被排在首位的。他所说的中庸,表现在教育理论上,就是要各取所长,兼收并包。

但现在的教师培训,似在一定程度上偏离了“中庸”这一原则:学者们多宣称自己秉持的理念是唯一正确的,而弃别家的理论如敝屣,不是错的就是过时的。这似也不利于教师培训的正常进行与发展。且培训中如果专家之间的观点相左,甚至会使教师们迷茫而不知所措。

如果能记住这四句话,我们的师资培训,效果是否会更好一些?

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