体教结合共同施教的实践与思考

殷祥

在如今这个日新月异的时代中，体育教育成为社会中被关注的焦点。很多教师自身就没有切身的排球练习和比赛经历，因此教学的成果不佳，学生自身也没有很高的学习热情和动力。学校课程的设计和创新，让体育教学和学科的设计共同发展，引进专业的排球教练员使得学生能够有更好的学习氛围，让学生真正地了解排球，从而使得在体教结合的基础上让学生能够获得丰富的体育知识和锻炼。

一、引言

设计游戏的环节，生动有趣地将排球课程穿插进去，将枯燥的排球动作要领运用游戏的方式进行分解，使得学生兴趣大增，高效率地完成任务，学生在游戏的实践环节里能够充分认识到其设计的用意。把体教二者有机结合，相辅相成，充分发挥其教学的重要作用，适应时代的发展的要求。

二、探讨的意义

在社会的不断进步的趋势下，当下的体育教育更加得到全体社会的重视。由于教师大都是师范类体育专业毕业的，涉及广泛并不能做到“面面俱到”，在特定的领域只能够简单地给学生以初步认识和学习。因此在教学的整体资源上依然处于较为贫瘠的现状，有些地区学校连排球这个项目都没有设置，要改变这样的现状，就需要社会多方面力量来帮助学校一起去关注孩子的未来发展以及体育事业的建设，使得更多的人明白体育教学的重要作用，为学生创造出一个良好的体育教学环境。

排球课程的学习是一项体育整体实力的检验，它其中包含这各种技术动作以及集体团结意识，这需要学生有很好的相互协调能力，团队里也应该有紧密有效的战术策略。教师需要依据学生的具体的表现情况来进行合理的归纳总结，才能使教学效果达到有效提升。

三、探讨对象与策略

（一）探讨的对象

参加实践探讨的是XX小学四年级和五年级，学生总人数110，男生65人，女生45人。

实验班为四年级三班、四班、五年级三班、四班，由体校排球教练员进行教学;对比的班级有四年级三班、四班，五年级三班、四班，由学校教师进行教学。实验班教学通过专业教练的特定指导，依据个人的身体状况量身定制其符合自身的运动策略，利用各种教学方式进行实践，而对比的班级则是采用教材参考的方式进行传统的实践。

（二）对比分析的结论

依据最初的调查可知，每个班的整体状况和班级团结意识没有太大的变化。但是通过最后的分析发现实验班有了很大的变化，学生之间更加的团结，班级的团结意识和集体荣誉感增强。在一学期的调查过程中发现，学校排球技术不断上升，而且其中不乏很多具有潜力的人。通过这次实验，发现只有不断地去实践新的方式，寻求突破，才会有更好的收获。

四、探讨成果与发现

在实践的研究前后可以做出两者之间的对比表格，简单明了地了解排球的影响。

例如通过对比发现，把排球课程引进游戏的策略确实可行，可以从对比的表格里清楚地看到实验班喜爱排球的人数增长;将排球的动作要领和技巧通过玩游戏的形式展现出来更能够激发学生的兴趣和学习热情。然而，反观传统的教学模式，能够发现不但没有达到预期的效果，反而让学生产生厌倦的心理，使得许多学生不但不喜欢排球而去学习别的课程。从表格中可以看出实验班的学生不但学习的人数多而且成绩都比传统教学中的学生优秀得多。所以，教练员的方式更能够激发学生的兴趣，这样可以使得学生能够最大限度地 接受知识。而且教练员从自身出发，提出适合学生的方案，学生游戏的环节中充分理解其运动的技巧和经验。通过这种课程的安排能够很好地发挥其本身的作用，让更多的学生得到真正的锻炼和培养。

五、体教结合的实践思考

“体教结合”的任务是依据努力建设好学校体育工作，主动设立各项体育活动。要认识清楚针对的对象，采用适宜的方式进行实践。例如可以在学校建立体育俱乐部，让越来越多的学生参与到体育的活动当中来，这不但锻炼了身体，还加强了学习的主动性和技术补充;通过政府部门的大力支持，对于专业的教练员进行定期的培训。只有通过各项设施的完善以及技术上支持和教学的改革，才能使得教师在“体教结合”的背景下不断地去发现探索出一条适应新时代需求的道路。在“体教结合”的具体实践中，需要依據学生的个体差异制定不同的教学方案，让学生充分了解并学习到排球的真正技巧和运动知识。在教学的过程中，对于学生出于对游戏的喜爱，把握准确的时机，不仅让学生在玩耍中获得强健的体魄，更能够获得排球的专业技巧。

六、结语

“体教结合”加快了排球课程的进度，开创了协同发展的新篇章。它的结合在利用当下便捷的教育资源的同时也增加了其劣势的优化整改。在专业的指导下，达到学生的技能更加强化和精进。时代突飞猛进，体育教育更需要一种不同于旧的教学模式的载体，要不断地革新，寻找出体育事业的未来出路。在“体教”的影响下，使得国家排球队的队伍逐渐壮大，从中国女排的为国争光再到对排球事业的不断探索努力，我们的体育教育会从小学开始并且不断地生根发芽，茁壮成长。

【作者单位：苏州市工业园区金鸡湖学校  江苏】