幸福校园创建的策略构想

陈大政

一、前言

幸福校园创建最首要的目标就是培养教师和学生的“幸福感”。幸福感的获得基于寻找到最适合的发展目标和最适合的发展途径;教育的本质是发展，发展的实质是创造，幸福感的获得基于创造力的激发。学校应成为教师、学生成长、发展、创造的平台，引导师生发现自我、发展自我、创造自我，做最好的自己，在自我发展、创造中寻求“幸福感”。

二、系统活动，激发教师内动力

1.校本教研活动。教研就是教师深入思考，扎实工作，及时反思，再次实践，反复提炼的过程：从实践中来到实践中去。这实际上是针对性、创造性地解决问题的过程，也是教师机智、策略地深入研究、经验积累的过程，运用智慧成功解决问题，由此体验到成功的幸福感。因此，学校管理者要重视校本教研活动的组织，要采用先进带动、分层推进、整体提高的形式进行。这样，一方面可以让不同层次的教师都有用武之地，另一方面客观上又能形成人人进步、全体提高的格局。校本教研也是促进教师由教书匠向研究型、专家型教师成长的有效途徑。让教师在教研活动中，寻找到激情、感受到非凡，体验到来自发展的幸福感。

2.自我设计活动。通过学校集体、学生团体帮助教师分析自身优势、兴趣爱好进行职业生涯规划，制定年度发展目标;张扬教师个性，放大教师成绩，及时持续激励教师进步;发挥教师的特长，张扬教师的个性也是激发教师不断进步的有效途径。心理学的“皮格马利翁现象”，让老师自身感到（或感到来自他人的）“我能行”“我优秀”，激活内心向上的正能量，体验到来自成功的幸福感。

3.参与制度建设活动。学校制度对教师有着导向、督促、强制的作用。要帮助、促成教师队伍专业化发展，学校制度应全面体现以人为本的思想，增加鼓励、表扬、嘉奖的成分和权重，发挥制度的正向引导功能。因此要让教师参与到学校制度建设中：一是学校在制定学校各种规章制度的过程中，应广泛吸取全体教师的建议，让教师参与到学校制度的制定中，增强教师对制度内涵的认同;二是让全体教师参与到学校制度落实的监督检查中，通过在实施制度的过程中对制度要求的强化，引导教师不断更新自我和发展自我。变“让我怎么做”为“我想怎么做”，体验到学校主人翁的幸福感。

4.学习型学校建设活动。教师专业化发展关键在于学习，而学习的效率和效果关键取决于学习“氛围”的营造：（1）建立学习制度;（2）优化学习条件;（3）搭建学习平台。子曰：学而时习之，不亦乐乎！用学到的知识解决实践中的问题，让老师体验到学习带来的快乐。

5.健全教师专业发展评价活动。学校采取多种评价和激励机制来促进教师的专业发展。树立起“人人都有发展机会”的信念，促使他们更大胆地去创造机会，走向成功。重视道德激励和文化激励，注重培养教师的事业心、责任感、学术理想、价值形象和主体意识，并千方百计创造积极向上的校园文化氛围和良好的育人环境，以形成学校文化精神与教师个人价值的和谐统一，使教师获得专业的满足感及成就感。

6.建立共同愿景活动。学校不是“铁打的营盘”，老师不是“流水的兵”，教师是学校的主人，对学校的发展规划，有责任、有义务提出自己的思路和见解，对存在的问题有权利、有责任提出自己的建议和意见，发挥教师的主人翁意识，构建学校发展的共同愿景，让老师体验当家作主的幸福感。

三、系列活动，增强学生幸福感

1.幸福校园生态系统建设。学校的内外环境建设必须努力创建环境育人的生态校园，创建以绿色、和谐、隽永为目标的校园环境文化，营造以学生一生的幸福为宗旨的校园氛围，建设让学生品味生活、享受学习的校园生态系统。

2.科学的人性化的管理系统创建。通过学生的学习、兴趣特长、能力等多方位地评价学生的在校表现，让学生发现自己的闪光点，不断为自己确立新的目标。弘扬落实幸福教育理念，展示学生风采，营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，激发他们努力拼搏、发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，让他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学生学习的榜样;激励广大少年儿童在学校做一个好学生，在村里做一个好村民，在家里做一个好孩子，让孩子拥有一个充实、幸福的童年。

3.心理健康教育呵护孩子稚嫩的心灵。帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难，并增强应对逆境与压力的能力和勇气;使学生能去除特殊症状、改善行为、化解负面的思想与情感，鼓励学生通过自己探索寻求生活意义，认清自己内在潜力与资源，充分发挥个人潜能，使其过上健康的、有意义的、充实的生活，提升幸福感。对学生实施知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，不仅能拉近父母与子女之间的距离，而且更能使孩子们了解父母的艰辛、老师的付出、学校的苦心、社会的关注。加强校园文明创建，弘扬了中华民族优良传统，带给人的影响是深远的、长久的、触及灵魂的。

4.抓好家长学校，打造幸福家庭。家长是学生的第一任老师，学校决定教育学生什么，家庭决定孩子把学校所学保持了多少，家校沟通，是教育成功的关键。鼓励学生家长参与活动，加强学生和家长的沟通、家长和学校的沟通，让孩子在一个和谐的环境中感受到关爱，从而拥有幸福感。创建好、管理好、运用好家长学校，以取得事半功倍的教育效果。

【作者单位：淄博市埠村希望小学 山东】