用活多媒体，乐在教学中

戴文群

我们正处于一个信息化、网络化的时代，我们应紧跟时代步伐，在现代信息技术飞速发展的阶段，学习先进的信息技术、灵活掌握信息化技术手段，让我们的课堂教学也随着信息的进步而日益更新。将多媒体技术运用到幼儿园的课堂教学中，应经成为一种趋势，它不仅能激发幼儿的学习兴趣，同时还能够更好地弥补活动中的一些不足。本文根据在课堂教学中运用多媒体的开展情况，作简单介绍。

一、多媒体在语言活动中的运用

（一）为故事增添色彩。故事活动是我们语言教学常见的活动，在欣赏故事“月亮姑娘做衣裳”中，多媒体生动的画面不仅带给孩子们视听的享受，吸引了孩子们的注意力，还让孩子更好地理解了整个故事情节。孩子们还对“为什么月亮会变化”这个问题充满了好奇，这个内容科学性、知识性强，通过讲解未必能让孩子听懂，我们便利用多媒体技术，直观形象的图文解说帮助孩子获得了科学性知识，让我们的语言活动增添了乐趣。

（二）为诗歌欣赏带来意境美。在欣赏“秋”的活动中，我利用了多媒体课件，在欣赏过程中，采用分段式的方法，将一幅幅秋天的画面依次呈现，层层深入。同时，为了烘托气氛，我配了优美的背景音乐，在音乐的陪衬下，孩子们静静地聆听着：蓝蓝的天上飘着白云，阵阵秋天吹呀吹……在这种诗情画意的教学情境中，孩子的注意力一下子集中起来，兴趣浓厚。通过多媒体课件中直观形象的画面将诗歌内容图文并茂地呈现在孩子面前，使他们不仅感受到了文学作品中美的文字，同时还让他们有身临其境般的感受。

二、多媒体在音乐活动中的运用

以前我开展过一个活动“小音符的家”，其中活动的目标是让孩子感知五线谱。如果说就让孩子看、说，那肯定是会很枯燥的，孩子的认知阶段处于直观形象阶段，于是我利用了多媒体的演示，将五线谱清晰地演示，一根一根地按顺序出现，最后组成五线谱，孩子们变数边看，一下子掌握了五线谱是由五根直线组成的。为让孩子们便于记忆，我还将五线谱说成是一幢楼房，从一楼开始往上数，线与线就是楼层，里面有房间，引出了“线”与“间”;再通过多媒体中小音符的站位游戏，进一步巩固了大家对五线谱的认识。这次多媒体的运用让活动变得更加有趣生动，并且将知识点清晰地呈现在孩子的面前。

三、多媒体在美术活动中的运用

美术活动重在对孩子美的熏陶，让孩子学会欣赏与创造。运用多媒体教学，将美的事物通过声音、动画生动形象地表现出来，让美术教学形式变得多样化。比如在绘画“螃蟹”的活动中，我们制作了生动形象的动画课件，营造了一个形象、直观的动画背景，清澈的小池塘、碧绿的水草，还有咕噜咕噜吐泡泡的声效，在声音与色彩的刺激下，大大吸引了孩子们的眼球，看着有趣的螃蟹在池塘中爬来爬去，一下子调动了孩子们创作的愿望。让他们有了一定的知识经验以后，在创作的时候都显得十分大胆，瞧，有的孩子在画面中添加了小鱼和水草、有的孩子将螃蟹表现得千姿百态，生动有趣的作品一幅幅呈现在我们的眼前。

四、多媒体在科学活动中的运用

幼儿对身边的任何事情都充满了好奇心，都非常想知道世间万物其中的奥秘，心里总有许多个为什么，有些问题科学性强，解答过程很抽象，而运用了多媒体技术正好将这些抽象、深奥的科学知识变得具体化、形象化、有趣化，从而激发了孩子探索科学的愿望。比如在科学活动“食物的旅行”，我们将食物从口腔开始到排泄的整个消化过程用多媒体课件的形式形象地表现出来，让原本抽象的内容变得直观易懂，我们通过对画面的放大、定格等手段引导孩子认识了各个消化器官;通过阶梯式的放映让孩子们清楚地了解了食物旅行的过程，让孩子在视觉的冲击下，经历了一次奇妙的感受。

五、多媒体在社会活动中运用

在以往的社会性活动中，老师多采用故事、游戏的方式，形式单一往往会让孩子失去学习的兴趣，而多媒体的运用将社会性活动中的一些场景变得生动、直观，让孩子们获得认知。比如在小班“红绿灯”的活动中，整个活动我们以“小司机”为线索，在课件的提示下，孩子们掌握了交通安全，知道了过马路的时候要学会看红绿灯，知道红灯停、绿灯行。并且运用多媒体课件帮助孩子巩固掌握的知识，如提问回答的环节中，如果孩子回答正确时，课件中就会跳出笑脸，如果回答错误，就会显示哭脸，在生动有趣的与课件的互动中，孩子们的安全意识更加强烈了，兴趣也更加的高涨。

将多媒体运用得当，让我们的教学活动事半功倍;多媒体的图声并茂、直观形象的特点吸引了孩子们的眼球与注意力，正被我们广泛运用。随着科技的不断发展与进步，多媒體的形式以及制作手段也在不断地更新换代，这给我们带来了更大的挑战，学好、用好多媒体，才能让孩子们乐在教学中。

【作者单位：苏州市吴江区鲈乡幼儿园  江苏】