科学实验有效培养学生创新能力的研究

付韬

小学阶段的科学课教育是非常重要的一门学科，是帮助小学生认识世界、社会以及自然、生命的重要途径。而科学课是一门以实验为基础的课程，是有效强化学生知识的源泉;同时，科学实验教学也是小学科学课教学的重要方式，能够对学生的创新能力以及实践能力的提升起到积极的促进作用。尤其是在素质教育以及新课程改革不断深化的教育背景下，要求小学科学教育要在注重学生基础科学知识培养的同时，更要注重小学生创新能力的培养。对此，本文对小学科学实验教学进行了深入的分析，以期能够对小学生创新能力的培养提供积极的参考。

一、引言

实验是科学课教育重要基础，是培养学生创新意识，提高创新能力的重要手段，所以在小学科学课教育教学的过程中，教师要重视科学实验教学的开展。但是在实际的科学实验教学过程中，还存在着一定的不足：总的来讲，实验教学在教学中占据的比例是较大的，但是现实当中，大部分的教师并未有效开展实验教学，要么严重缺乏实际的科学实验，要么实验教学主要以教师自己的演示实验为主，使得学生依然处于被动的学习状态，学生却乏对科学实验的兴趣，进而对学生创新思维以及创造能力的培养产生极大的不利影响。只有让学生亲身参与实验的过程，才能让学生体验到探究自然事物的全过程，促使学生思维全程得到锻炼，才能实现学生创新能力的提升。所以，积极针对小学科学如何利用实验，培养小学生创新能力进行探究，具有十分积极的现实意义。

二、做好演示实验，激发学生興趣，培养创新能力

兴趣是学生最好的老师，好奇心是学生创新的动力所在。教师进行科学实验教学也必须重视对学生兴趣的培养，激发其好奇心;同时，实验的进行能够有效吸引学生注意力，对于学生学习兴趣的激发本身具有一定的积极作用。因此，教师要进一步强化学生的动手实验，只有学生通过自身的体验和尝试，才能进一步使其感受到实验成功的喜悦，才能进一步激发他们强烈的求知欲和学习兴趣，才能更加深入地去探索、创新。

首先，教师要积极改变传统的教学观念，改变单一的说教方式，让学生参与到教师的演示实验当中，让学生感受到科学是有趣的。例如：在进行演示实验的过程中，教师不要直接就进行演示，而是先让学生摸一摸、看一看这些实验的器材，如显微镜、鹅卵石、通电线圈吸针等等，甚至让学生动手进行相关的实验，进而可以让学生充分感受到科学知识的趣味性。其次，进行生活化教学，给予学生足够的空间。总的来讲，小学阶段的学生具备强烈的好奇心，对生活中的科学现象总想寻求为什么，对各种自然现象有着极大的兴趣。因此，教师要从小学生的兴趣点入手，开展生活化教学，以此来提高学生的主动参与和创新的积极性。例如：在讲授“细胞”一课时，教师就可以让学生到自然界中，将观察实验交给学生自己，促使学生在自由活动中主动地去观察、去发现，并引导学生勇敢提出自己的疑问，大胆地猜想，促使其主动探索、创新。

三、注重教学方法的改革，强化探索性实验

对于学生创新能力的培养而言，实验教学是非常重要的基础和手段。但是当前的小学科学实验，普遍存在的问题就是学生操作性低，忽视了对学生思考能力以及探索能力的引导，这不利于学生创新思维、创新能力的培养和训练。因此，教师必须重视实验教学改革，不断强化探索性实验，促使学生在动手实践中，锻炼思维能力，拓宽思维空间，从而满足学生探索和创新的欲望。例如在实验物体受到浮力大小的过程中，就可以引导学生进行思考，如“你是如何利用现有装置对物体所受浮力大小进行测试的？”然后引导学生分小组进行实验操作，并允许学生在掌握基本实验原理的基础上，让学生利用现有器材，或者不用器材，通过不一样的实验步骤进行实验操作，进而让学生在实验中得到结论并验证结论，促使学生的个性得到发展，进而活跃学生的创新思维。

四、营造宽松的实验环境，促进学生个性空间的发展

良好的实验环境对学生创新能力的培养具有十分积极的影响，只有学生没有精神压力、心理负担，才能以精神饱满的状态激活创新思维。所以，营造一个宽松的实验环境，就能够促使学生主动地去学习、去探索和发现，并且学生也会逐渐具备不怕失败和出错的心理，自由地发挥，促进其个性空间的发展。因此，教师应当为学生创造一个不过分干预的实验环境，放手让学生去做、去想，发挥学生学习的主体作用，提高其积极性和主动性。例如：在教学“电路”的科学内容，教师针对实验教学，要放手让学生自己准备各种实验器具、问题以及实验方案，教师在一旁配合“弥补”。最好是让学生以小组的方式去准备，对于器材准备齐全的小组则予以表扬和肯定，对于准备不够齐全的小组，在肯定其努力的同时，予以引导弥补其不足;然后让学生结合自己的想法，做自己想做的实验，给予其个性发展的空间，促进其创造力的发展提升。

五、结语

总之，小学科学实验教学是培养学生创新能力的重要途径。因此，小学科学课教师必须加强对实验的重视，尊重学生的主体地位，强化实验教学改革，强化学生的操作性实验，营造良好的实验环境，促进学生的个性发展，进而为学生创新思维、创新意识的提高，提供锻炼的机会，从而促进其创新能力的提升。

【作者单位：深圳市龙岗区平湖外国语学校  广东】