信息技术翻转课堂教学模式探讨

黄科丰

随着现代社会的不断进步以及网络技术不断发展，翻转课堂在国内教育领域受到的关注程度也在不断提升。这种起源于美国的教育模式完全颠覆了传统教学理念，为我国目前正在深入开展的教学改革提供了可选的途径。本文结合我国小学信息课程的实际特点以及教学实际情况，对小学信息技术教学中应用翻转课堂教学模式进行了探讨。

一、引言

社会发展带来了现代社会信息量激增，使得教学过程中的教学内容也更加多样化，导致教师在实际教学过程中的教学任务更重，学生的负担也在不断增加，而翻转课堂的出现能够很好地缓解这种教育现状。在教育环节应用翻转课堂，能够极大地促进高素质专业人才的培养。翻转课堂教学起源于美国，目前在我的发展也逐渐成熟，而互联网技术的发展也进一步促进翻转课堂的发展，为我国的教育带来了全面改革。

二、翻转课堂概述

翻转课堂教育模式在国内外已经实现了普遍应用。与我国传统的教育模式不同，翻转课堂是让学生通过网络来学习教师发布的知识，而在课堂教学过程中教师会与学生进行良好互动。翻转课堂在欧美教育领域广受推崇，甚至被誉为是教育革命的未来。在传统的教育模式下，课堂教学是教师向学生讲授知识的主要场所，在课堂教学中教师占据了主导地位，学生则处于被动接受地位。在课堂教学中教师会将本节课程所有的教学内容一次性传授给学生。但是，在翻转课堂教学模式下，学生成了教学的主导，学生的自学成了主要的知识学习方式，教师的讲授则成了一个辅助的过程，通过自学，学生对本节教学内容有了初步的了解后，并通过在课堂中的互动交流进一步促进知识点的吸收和巩固。

三、翻轉课堂应用与小学信息技术教学中的益处

（一）满足信息时代对于教育的要求

新世纪是信息技术高度发达的时代，我们日常生活的各种信息都会通过网络技术来进行传播。在小学的信息技术教学过程中充分利用翻转课堂教学模式，能够充分体现时代的力量，对学生也能形成很好的刺激作用;能进一步促进学生创新能力和思维能力的发展，让学生在学习过程中的自主能力更强，这样能极大地提升学生的实践能力。翻转课堂与我国正在实施的新课改的基本方向吻合，能够满足社会对教育人才培养的实际需求。

（二）使每一位学生都能找到合适的学习方法，实现因材施教

虽然我国传统的教育观念中也一直强调因材施教，但是在实际教学过程中，往往由于学生人数众多，教师不可能做到兼顾每一名学生，因材施教也就成了一个口号。翻转课堂教学模式引入，为学生提供了更大的自主学习空间，学生在每次课堂教学前通过对教师发布的学习资料进行学习，能利用自己最有效的学习方法进行自主学习，这样就很好地实现了因材施教的效果，学生也能够在轻松的环境下完成符合自身情况知识学习过程。

四、如何将翻转课堂模式应用到小学信息技术教学中

（一）教师提前制作教学视频或者教学资料

在课堂教学开展前，教师要提前将要学习的知识点进行分级，然后制作成教学视频并分享给每一位学生，并要求学生在课前进行自主学习，在教学视频中要将本节课程的教学重点以及需要注意的问题进行详细标注;同时在教学视频中将本节课程教学的自学任务进行发布，这样学生在按照视频教材进行学习的时候就能结合学习任务来制定出自身的学习计划，这样就能有效加强知识点自主学习的效率。也能为后续的课堂教学打下坚实的基础。

（二）学生进行的课前自主学习

学生在接收到教师共享的学习任务以及视频教材后，要结合自身的学习情况以及实际的学习进度来反复地观看教学视频，对一些基本概念以及知识点等进行详细了解。如果在学习过程中遇到了自己难以理解的知识点要及时将其记录下来，在后续的课堂教学或者小组讨论过程中加以解决。在学习视频教材后，学生可以结合学习情况来完成课后习题测试，这样既能进一步加深对知识的学习，又能检验自主学习的成果。此外，由于小学生的自主学习能力不强，因此，在其进行自主学习的过程中家长要做好监督工作。

（三）教师进行课堂教学和课后巩固

通过自主学习，学生对新知识点有了初步的概念，因此课堂教学中，教师通过将学生进行分组，展开小组讨论，并在学生遇到难题的时候进行适当的指导，加深学生对知识的理解，突破知识难点，进一步的巩固学习效果。在课堂教学后教师可以通过分享学习经验让学生取长补短，达到温故知新的目的。

五、结语

总而言之，在小学生信息技术的教学过程中，充分利用翻转课堂教学模式，让学生转变过去的被动学习，逐渐形成良好的自主学习习惯;并能有效提升小学生的学习积极性，提升了小学信息技术教学质量。鉴于此，我国应该大力推广翻转课堂教学模式，这样才能促进我国教育事业的改革和进步。

【作者单位：龙川县老隆镇水贝小学广东】