信息技术课上学生兴趣培养的策略

陈绍孙

小学信息技术课程是一门技术性、操作性、实践性很强的课程，它要求小学生掌握相应的信息技术并学会应用，这不仅是实现该课程教学目标的需要，也是日益发展的社会对技能型人才的需求。从心理角度来说，“兴趣是最好的老师”，学生一旦对信息技术产生浓厚的兴趣，那么，学习成效就如鱼得水，事半功倍。但现实却是小学信息技术课程在小学阶段相对于语文、数学学科而言，是副科，处于附属地位，学校不够重视，如果教师在授课过程不注意调动学生的积极性和主动性，久而久之，学生就会失去对该课程的兴趣，甚至产生厌学情绪。我认为，培养学生兴趣是学好信息技术课程的关键，因此，应从学生兴趣培养入手，采用形式多样的教学策略，努力提升信息技术课程的教学质量。本文从情境激趣、实操激趣、教法激趣、游戏激趣等四个方面，探讨了小学信息技术课程学生兴趣的培养，这对提升小学信息技术课程的教学质量是十分有效的。

一、情境激趣

信息技术教师要善于利用课程本身具有的优势，将枯燥的教学内容设计成情境参与模式，用视频、音频、图片、文本、动画等形式配合教学，冲击学生的视觉、听觉、触觉等感官，从而激发学生学习信息技术的参与性。

例如，关于“输入法的使用方法”，我设计了观看视频练习输入法的教学情境。我先播放电影《厉害了，我的国》有关港珠澳大桥的建设片段，用视频和讲解吸引学生注意力，学生立刻被我国领先世界的造桥技术惊呆了;接着，在指法练习已讲解情况下，我让学生运用自己熟悉的输入法（如智能ABC、搜狗拼音输入法、百度拼音输入法、智能云输入法等等），把赞扬港珠澳大桥和我国造桥技术的有关成语在电脑里打出来，“气势如虹”“敢为人先”“沧海桑田”“举世无双”“庞然大物”“珠联璧合”……其实，还可以让学生使用不同的输入法打好100-200字的观后感，以文档的形式存到电脑里，这样做既强化了输入法的使用练习，又锻炼了学生的写作思维。

二、实操激趣

信息技术课程的技能性、实操性很强，小学生要想扎实掌握信息技术，除了要聆听领会教师讲解外，还要在机房的实操练习中反复训练。“说百遍不如做一遍”，将课堂搬到机房中，边讲边练，学中做，做中学，学做结合，学生将抽象的信息技术知识和直观的计算机应用相结合，一旦熟悉了计算机的构造或者掌握了计算机的某项技能，他们在体验一个个小小的成功中会兴趣盎然和信心百倍。

例如，关于“计算机的组成”，尽管每个家庭几乎都拥有了计算机，但计算机的内部构造学生并不一定十分熟悉，更不要提组装了。这时，我在机房组装室把学生分成几个小组，把计算机（台式机）的不同组件摆在各小组的面前，让学生认识这些组件，重点介绍这些组件的功能。也可以让学生仔细观察不同的组件，满足学生的好奇心，打破学生对计算机的神秘感;也可以利用教師的笔记本电脑，教师示范、学生操作，从而了解计算机软件的组成。无论采取哪种形式，主要是让学生亲自动手操作，让学生熟知计算机是由硬件（主机、显示器、键盘、鼠标、开关等）和软件组成的，通过实操练习，学生才会有学习信息技术的获得感、满足感。

三、教法激趣

因材施教是信息技术教学应遵循的原则，根据不同的学生实施不同的教法，其实，适合学生的才是最好的教法，同样适合学生学习的方法才是最好的学法。随着我国信息技术的深入发展，计算机和智能手机得到普及，学生已熟悉运用浏览器为自己服务，如查找学习资料、浏览网站、打游戏、看电影、网购等等。学生的这些特点，我们不仅要了如指掌，还要学会变通教法，做到因材施教，否则信息技术课程的一些内容就无法有效激发学生兴趣，完成教学任务。

例如，关于“网络简单的应用”教学，照本宣科肯定不行。我将学生分成计算机基础良好的和不好的两大组，让基础好的小组学生指导或者帮助基础不好的小组。这样下来，基础好的小组可以当一回老师，等于他们复习巩固已熟知的计算机知识了，也等于重新梳理了一下已有的知识;而计算机基础不太好的小组，在其他同学们的指导下，兴趣也会得以建立，知识也会逐渐掌握，更有助于同学之间相互帮助、共同提高。

四、游戏激趣

小学生的天性好玩，且学习的注意力集中时间很短，如何把两者统一起来呢？游戏就是一种好方式，游戏是小学生所喜爱的，让学生在参与游戏的过程获取知识、增长智慧，这种寓教于乐的教学方式不正是我们要追求的理想方式吗？

例如，关于“指法练习”的教学，可以借助于小游戏练习指法，譬如朵拉打字、米奇打字、蓝精灵打字、唐老鸭打字、凯蒂猫打字、索尼克打字等益智类打字小游戏，通过让学生打小游戏熟练掌握右手指法、左手指法、双手指法的运用。小游戏运用成功的关键要与教学内容的有机结合，让学生在玩的过程中不知不觉掌握了信息技术。这样，学生玩的天性可以得以释放，学生信息技术的掌握也十分牢固，可谓一举两得。

总之，小学信息技术课程学生兴趣的培养，既要从学生的心理特点出发，又结合学生已掌握的计算机知识，更要与教学内容相结合，尤其要从情境教学、实操练习、教法运用、游戏教学等方面下功夫。

【作者单位：永安市加福中心小学  福建】