小课堂，大德育

李芳芳

小学开设信息技术课程的目的就是要通过学习、掌握信息技术的知识和基本技能，使学生具有初步的信息处理能力；同时还要帮助学生养成主动使用计算机和网络进行工作、学习的习惯和意识，培养他们良好的信息素养。而信息素养就是要将以计算机和网络为核心的信息技术作为学习、工作的工具，培养学生应用信息技术解决学习和工作中实际问题的能力。但是它也给学生带来了种种不安全隐患，在当今信息良莠不齐，杂乱纷呈的网络环境之下，各种消极、颓废的价值观念涌向学生的学习与生活，影响了他们正常的身心发展，如何在信息技术课程中加强学生的德育工作，培养学生良好的信息技术道德，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是摆在当前我们教育工作者面前的一个重大问题。

一、小组合作，良好的团队协作精神由此体现

小组合作，是信息技术课堂上常用的学习方式。但是学生往往缺乏其他学科中的讨论气氛，完成作业后，有的学生浏览其他同学的作品，有时删除、修改别人的文件，还有的学生常去玩游戏。为了解决这个问题，老师在对班级的学生有了一定的了解后，对他们进行自由组合和教师协调的分组方式，以小组为学习的基本单位，进行生生合作、小组协作。在小组合作学习过程中，在小组长的带领下，小组成员先经过讨论确定需要做的事，然后各自分工。小组长负责协调，遇到困难先在小组内寻求帮助，小组自己解决不了，再向其他小组成员或教师求救。我们在信息技术课堂教学中一定要创造机会，让学生与他人在一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。在这一过程中，培养学生的集体荣誉感、信息素养，锻炼学生语言表达能力，还让学生学会表扬、欣赏他人的成果，共同分享小组合作成功的喜悦。从而有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养他们的团队精神。

二、把握网络道德教育主动权

在信息技术课程中，学生从五年级开始接触网络相关内容，比如网络信息的获取、网上论坛以及博客等，还涉及到邮件有关内容。但在生活中，有些孩子幼儿园就将智能手机玩得出神入化。而网络社会是一个无中心的多元价值共存、资源共享的社会，各种道德的、非道德的信息充斥网络空间，对学生有着极大的诱惑。网络环境对处于网络中的每一个人产生极大的影响。因此，作为信息技术教师，我们必须充分意识到网络道德教育的重要性，将各种教育因素进行整合，发挥其潜在的德育教育功能。

比如，我们在介绍有关因特网知识时，每节课利用几分钟时间让学生把关注到的网络新闻讲出来与同学互相交流，发表见解，并让他们利用所学到的搜索引擎知识去搜索网络犯罪的新闻报道，使他们在资料的搜索、筛选中对网络、病毒等方面加以正确全面的了解，并增强自律意识和自我保护能力。

告知学生网络的负面效应。学生正处在好奇、敏感、争强好胜与感情脆弱、缺乏意志力的阶段。所以他们既需要我们正面引导，也需要我们用反面教材去教育。我们可以将典型、真实的，沉迷于网络所产生的危害的鲜活案例讲给学生，让他们去体会和辨别。对沉迷于网络的学生更多的理解和温暖。很多学生沉迷于网络，是他们在学习上感到无助和情感上的空虚，让他们找不到自身的价值，从而把感情寄托在虚拟的世界，希望在这个虚拟的世界中被认可。这样的学生缺少现实生活给予他们的理解和关爱，他们更需要我们情感上的帮助，学习上的鼓励。作为一名信息技术老师，要多观察他们，发现他们哪怕小小的进步和闪光点，都要给予及时的表扬。

同时，要让学生全面理解信息活动中必须承担的义务与责任，慎重在网络公共场所表达个人观点与看法，不发布或传播有害信息，不能不负责任地信口开河，更不能有意传播虚假信息误导他人，从而培养学生树立正确的义务与责任观念。

三、利用信息小组兴趣活动渗透德育

我们每学期都会开展信息技术兴趣小组活动，内容包括电脑绘画，电子小报制作，scratch创意编程等，是对信息技术课堂教学的补充，深化与巩固，当然也是信息技术教学进行德育渗透的另一途径。我们知道，课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，主要完成规定的教学内容，德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高。而兴趣小组活动，相对限制少，它使教师更容易因材施教，适应学生的性格特点、知识现状进行少数或个别辅导，从而使德育教育更有针对性，不仅提高教育教学的效率，德育渗透效果也能更实际、实在、实效。而教师在传授电脑知识的同时还可以通过评价激励学生，鼓励学生树立信心，确定正确的世界观、人生观。

四、作品展示，孕育德育成果

信息技术课的最后一个环节是展示作品，学生進行群学交流。而一幅作品往往除了可以看出学生所掌握的知识技能以外，还蕴含着学生的思想感情倾向。

学生在创作电脑绘画、电子报刊等作品的过程中可以反映学生在这堂信息技术课中德育孕育的成果。作为一名信息技术教师，我每年都会组织四到六年级的学生参加成都市青少年电脑制作活动，《我心中的家园》《地球妈妈，我们为你擦擦泪》《我家乡的前世与今生》等以科幻为主题的绘画作品，和以爱祖国、爱家乡为主题的电子小报的作品《家乡的美食》《我爱祖国我爱家》《成都欢迎你》等在全市电脑制作评比中取得优异的成绩。在作品创作过程中中，孩子们充分发挥想象力，用画图工具描绘出主题丰富的作品，一幅幅电脑作品满含着学生感恩祖国、保护地球的浓浓深情。

信息技术课堂虽小，却能孕育出大德育。它在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势。而且，与其它学科课程比，有其独特的德育优势。我们已经进入到了科学技术高速发展的信息时代，应与时俱进，信息技术课中的思想品德教育更要讲究自然而巧妙的引导，“随风潜入夜，润物细无声”利用各种途径和方法使学生受到潜移默化的影响。