生活化教学模式在高中思想政治教学中的实践

张松

摘 要：随着社会的发展，国家开始注重教育领域的发展，尤其是对于高中的思想政治教育，这不仅关系到学生们的德育发展，更是直接关系到祖国未来的发展。生活化教学是现代教学领域里一项重要的教学模式，随着新课改的实行，更是强调实现政治的教学要立足于学生现实的生活经验，经过一段时间的发展，已经受到广大教育工作者的一致认同。生活化教学模式能够将抽象化的教学理念转化为具体的实际事情上，是实现从理论到实践的一个重要途径。本篇文章主要介绍了生活化教学模式在高中思想政治教学中实践的意义，分析了当前高中政治生活化教学存在的问题，并根据具体的情况提出了实现高中政治教学生活化的措施。

关键词：生活化教学模式 高中 思想政治教学 实践

学生处于高中阶段的时候，身心发育并不是很完全，正好是培养学生人格的关键时期。高中的思想政治课程教学不仅仅只是完成相应的教学目标，而是能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生在生活中和学习中的综合能力，让学生能够明确自身的价值和自己要努力前进的方向，要对社会进行全面的了解，真正掌握解决问题的能力，为学生今后的发展指明方向，使学生成为合格的人才。所以，在高中思想政治教学中引入生活化的教学理念，是一种创新，有助于提升的课堂氛围和教学的效率，还可以使师生之间的关系更加和谐、融洽，有利于学生积极主动地学习。

一、生活化教学模式在高中思想政治教学中实践的意义

（一）对生活化教学的理论进行丰富

随着新课改的实施，生活化教学模式成为了一种全新的教学理念，经过一段时间的实施，已经引起了很多教育学者的研究兴趣。随着新课改的持续推行，教师应该对生活化教学模式不断创新思路，重新审视生活与教学两者之间的关系，不断丰富生活化教学模式的基础理论。

（二）对生活化教学模式的内涵进行探索

在高中的思想政治教学中引入生活化的教学模式，一定要注重对理念的创新，对高中思想政治教学的根本目标进行狠抓，改善传统教学模式下高中思想政治课程教学存在的问题。所以，只有对生活化教学模式的内涵进行探索，才能够为该教学模式的实践打下坚实基础。

二、当前高中政治生活化教学存在的问题

（一）重视教学的形式，轻视教学的质量

随着新课改的持续推广，很多教师都开始重视生活化的教学模式在高中思想政治教学中的运用，但是由于没有进行合理的运用，使得教学的质量较低，没有实现真正的生活化教学。一些教师在运用生活化教学时，缺少对于学生的了解，使得在教学的过程中，学生不能够及时适应教师教学的方式，对教师准备的生活化材料不能够正确的认识。另外，教师选用的一些案例并不符合学生的社会经验，学生难以理解，最终使得生活化教学流于形式，没有发挥其真正的作用。

（二）运用新的教学方法存在的问题

就目前情况来看，在教学上会应用到很多的教学技术来提高教学的质量和效率，运用的教学技术包括多媒体教学、分层教学等都取得了很好的教学效果。但是对于新的教学在运用的过程中也会存在很多的问题，比如：运用多媒体进行教学时，有些教师只是将课本上的内容放到多媒体上进行讲解，没有切实的用到多媒体的技术；多媒体的广泛应用，使得教师产生了依赖的心理，将师生之间的交流完全忽视了，多媒体技术非但没有帮上忙，反而影响到了师生之间的和谐共处；多媒体制作水平较低，难以充分发挥多媒体优势。所以，要提高教师运用教学技术和教学方法的水平。

（三）缺少相应的评价体系

由于我国实行应试教育，为了学生能够考出好的成绩，高中政治教育的评价还是注重对学生考试成绩的考核，对新课改提出的一些教学改革全都抛之脑后了。缺少相应的评价体系，使得生活化教学的开展受到限制，学生和老师没法摆脱考试成绩的限制，生活化教学难以深入。

三、实现高中政治教学生活化的措施

（一）对教学的观念进行创新

生活化的教学是一种全新的教学方式，与传统的教学方式相比，生活化教学更加注重实践的意义，为了能够更好的在高中思想政治教学上发展生活化的教学模式，教师应该对教学的观念进行创新，要做到以学生的发展作为自己努力的目标，不断的将生活中的知识融入到教学中，提高学生生活上的认知，使生活与教学能够更好的结合在一起。这就要求教师不断更新观念，主动思考，不断探究新的教学方法，增强生活和政治教学内容的联系，促进政治教学生活化的不断发展。

（二）对教学的内容进行精选

近些年来，随着新课改的实施，要求高中的思想政治教学要从学生们的生活实际出发，使学生们能够将所学到的知识能够广泛的应用到生活中。在高中的思想政治课堂上，追求的是学生和教师共同探究知识的过程，能够将环境与教材进行整合。所以，教师在教学过程中不能仅仅局限于讲教材，应根据政治学科的特点，结合学生在生活中触及到的文化、经济和政治现象，把生活中的具体事例贯穿于政治教学中，进而激发学生的学习兴趣。

（三）采用多种教学的模式

对于教学来说，教学的方式从来都不是单一的，所以会用到多种教学模式，比如案例教学和活动式教学等。案例教学就是对所学习的内容举出案例，然后对案例进行分析，以此来提升学生解决问题的能力。活动式教学就是根据学习的内容，开展一些趣味性的活动，引导学生完成相应的教学目标，促进学生整体水平的发展。教师运用多种教学方式，能够帮助学生对生活化教学方式有充分的认识和理解，便于学生接受和理解课本知识。

（四）采用多元化的评价方式

就评价方式而言，传统的评价方式存在单一的特征，对学生的教学都是为了能够应付传统的应试教育，对生活化教学模式在高中思想政治教学上的开展非常的不利，为了能够促进思想政治教学的发展，教师要采取多种教学方法和教育手段，建立多元化的教学评价机制，促使高中政治教学生活化更好地得到贯彻。

结语

综上所述，生活化教学模式在高中思想政治教学中的实践，是社会发展的必然趋势，有助于提高教学的效果，提升学生们的综合素质。另外，采用生活化的教学模式能够使教学的环境、教学的内容以及师生的关系都趋于生活化，能够促进思想政治教学的发展。

参考文献

[1]张亚丽.高中政治课生活化教学模式的构建和优化[J].成功（教育），2013（03）：131.

[2]马云.生活化教学在思想政治课中的应用研究[D].山西师范大学，2015.

[3]張小冰.高中思想政治课生活化教学存在的问题与对策研究[D].华中师范大学，2014.