利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践探究

雍伶俐

摘 要：最受幼儿喜爱的艺术活动之一就是美术活动，新《幼儿园工作规程》也指出“环境也是重要的教育资源。”而乡土资源的材料来源丰富、取材方便，如果可以充分利用乡土资源的这些优点，应用幼儿美术活动中，就可以优化幼儿的实践体验，为幼儿丰富实践材料，帮助幼儿感受生活中的美，推动乡土资源和幼儿美术活动相结合，帮助幼儿表现美并创造美，实现技能、情感、知识多维度的发展。所以本文主要探究了乡土资源在幼儿美术活动中的利用，包括优势、存在的问题、建议等。希望可以通过此篇的探究推动乡土资源在幼儿美术活动中的应用和实践。

关键词：乡土资源 幼儿教育 美术活动

陶行知先生说过：“大社会、大自然是活教材，通过天然的材料进行教育活动，可以帮助幼儿得到真实的感受。”2016年的《幼儿园工作规程》也明确提出了“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放、多样的区域活动空间”。有些自然资源被幼儿所熟知，实用性、可使用性、娱乐性比较强，是幼儿感受美、创造美、表现美的教学的不可替代的重要条件。开展幼儿美术活动的目的和关键是启发幼儿用心感受实践生活中存在的美，并可以以自己喜欢的方式表现出来、创造出来。

一、利用乡土资源开展幼儿美术活动的优势

（一）充分开发乡土资源，选取出独特的美术素材

幼儿亲自去实践去感受，比如去逛鱼市、参观果园并进行采摘，这样一来幼儿就会觉得新鲜有趣，还可以清晰直观地接触和认识很多动植物的颜色、形状等特征，并留下深刻印象，教师还可以设计“美在哪里”的调查表，观察、记录、交流幼儿发现的自然美，如秀美的山峰、翠绿的树木、潺潺的小溪、翩翩起舞的蝴蝶等，这些非季节性的、季节性的乡土资源都是独特的美术素材，是幼儿开展美术活动的最好的学具。

（二）挖掘乡土资源，激发幼儿的创作热情

对孩子来说，艺术只是一种可以让他们获得欢愉的游戏，这样的艺术才是儿童真正需要的。”幼儿可以充分利用乡土资源进行手工创作，比如组织幼儿进行“石子画”，家长帮助幼儿收集家乡常见的石头，在进行活动时，幼儿和老师一起来欣赏，教师引导幼儿发挥想象力，并互相交流，根据石子的形状（如果石头很圆，可以填上眼睛鼻子嘴画成娃娃）、石子的色彩（如果色彩比较多可以画成京剧脸谱）等，老师听取孩子們的想法并让其自由选择、自由发挥，可以同时给予是适当的指导；还可以给孩子们的作品办一个展览会，给孩子解说的机会，孩子看着自己亲手制作的作品被当作艺术品展示出来一定非常有成就感。通过简单的乡土资源就可以让孩子开展美术活动，提高操作动手能力、表达能力，激发幼儿的创造力。

（三）利用乡土资源，推动家庭感情

亲子活动是促进家庭感情融洽的重要途径，在利用乡土资源开展幼儿美术活动的过程中家长的参与是一项重要的内容，家长理解、支持、鼓励幼儿的美术创作，会引导促进孩子美术能力的进步，孩子学校、家长的指导下走进美术世界。

为了更好地利用乡土资源来进行美术活动、推动家庭的感情，可以通过一些活动来提高家长的认识，如邀请教育专家开展“如何评价孩子作品”、“怎样开展早期绘画教育”等讲座，提高家长的认识，帮助家长了解幼儿的美术活动。以乡土的亲子美术活动为载体，家长积极参加到其中，增强和幼儿的沟通，如：制作亲子间的树叶贴画、亲子彩绘国庆剪贴报、亲子互相制作新年礼物等，这样的活动除了可以陶冶孩子们的美术情操，还可以促进家庭融洽，感受家人之间的浓浓亲情。

二、利用乡土资源开展幼儿美术活动时存在的问题

（一）对乡土资源的界定模糊且普及范围小

乡土资源指的是当地的自然景观、地域特色等，包括人文资源和自然资源。但是目前还是有很多教师不知道什么是乡土资源，有什么乡土资源，老师在开展很美术活动的过程中只利用白纸、彩纸、各种颜料等简单的材料。有些幼儿园并不重视乡土资源，更重视如何画出更漂亮的图案、如何剪出更精美的作品等美术及技巧。有些地方也没有详细介绍当地的乡土资源，普及程度不高，所以很多老师也并不了解。

（二）教师不会合理利用乡土资源展开活动

有一些幼儿园会充分利用乡土资源，丰富美术活动的材料，但是有一些教师却没有合理充分地利用，老师不会创新，只利用了材料的表面功能。

（三）幼儿的兴趣不高，参与不足

很多幼儿对美术活动的兴趣不高，参与也不足。比如让孩子们利用泥土团、按、搓、捏制作肉肉植物时，有的幼儿刚捏了几下后就不想继续了，就只是观看其他孩子制作，这样一来就没有达到提高幼儿动手能力的目的。

三、利用乡土资源开展幼儿美术活动的建议

（一）合理选取乡土资源

教师要合理利用乡土资源，比如在适当的季节进行出游、给孩子展示民间艺人才能、邀请剪纸专家进行演示教学，可以激起孩子对生活、对乡土资源、对民间文化的热爱。乡土资源的种类繁多，但很多乡土资源并不适合幼儿，所以教师要进行适当的选取。

（二）增强幼儿自信心

对幼儿来说，自信心教育是非常重要的，增强幼儿的自信心，幼儿才会积极参加到美术活动之中。教师可以进行适当的指导，锻炼幼儿能力，这样不至于让幼儿因失去信心而逐渐放弃美术活动。

（三）加强宣传乡土资源

幼儿园教师要对本地区的乡土资源有大致的了解，教师要注意开展交流，幼儿园可以通过专家讲座给教师进行培训，讲解如何利用乡土资源开展美术活动，幼儿园定期开展反思评价的活动，以更好地利用乡土资源开展美术活动。

结语

美术是人类文化的重要组成部分，和社会生活有着密切的联系，所以幼儿要从小培养美术能力，教师也要充分利用自然资源开展美术活动，提高幼儿的想象、动手能力。

参考文献

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