基于组织力提升的学校党建特色品牌建设

刘立斌

摘 要 基于组织力提升的学校党建特色品牌创建是引领学校跨越发展的创新尝试。通过思想引领、行为示范、重担先挑和校风涵养，充分发挥党员教师先锋模范带头作用，推动学校各项事业稳步健康发展。

关 键 词 组织力；学校党建；特色发展

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2019）02-00-02

组织力是一个组织整合资源，焕发活力，实现组织目标的基本保障，也是一个组织生命力、战斗力的显著标志，蕴含着丰富内容。党的十九大报告指出，要把提升“组织力”作为基层党建工作的重要任务和举措，为基层党组织提高党建工作水平指明了新的方向，理清了新的思路。

为此，近年来首都师范大学附属红螺寺中学高度重视学校党建工作，持续开展党建特色品牌创建活动，在学校“万仁精神”的引领下，通过“党员导师制”“分层教学”“日行微善”等活动载体，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动了学校各项事业的健康发展。

一、 思想引领，以“万仁精神”为感召

红螺寺中学始建于1949年，原是一所师范学校，1999年恢复为普通高中，2012年成为首都师范大学附属共同体成员校。由于学校早年建于千年古刹红螺寺内，深受“红螺文化”和师范教育的影响，形成了“学为人师，行为世范”，扬善和谐、执着奉献、艰苦奋斗、勤学向上的良好风气，历经多年，传承至今，并培育了多位堪称楷模的良师。王万仁老师就是其中一位。

王万仁老师在红螺寺中学从教多年，生前曾为全国敬业奉献模范候选人、北京市先进教育工作者。他把自己的一生都奉献给了教育事业，先后捐款九十余万元设立“红螺学子奖学金”和“红螺园丁奖”，赢得了广大师生和社会各界的高度赞誉，涵养了广大教师争先学习的“万仁精神”。在今天看来，“万仁精神”的实质就是对教育事业的无比忠诚，对本职工作的无私奉献，对广大师生的无限热爱，即所谓“万般仁心，向善利他”。

“红螺文化”和“万仁精神”，是教师职业道德和社会主义核心价值观的生动体现，是红螺寺中学党建文化和校园文化的精髓和瑰宝，是推动学校各项事业发展的强大动力，必须予以大力弘扬。近年来学校在充分研讨后，将二者统称为“红螺万仁行”，作为学校党建工作的特色品牌，并将其内涵和影响力进一步揭示、强化和完善。

二、行为示范，以“党员导师制”为抓手

党组织的先进性、党员先锋模范作用的发挥，只有通过率先垂范、以身作则的实际行动，才能得到彰显，获得群众认可。为此学校特地在全体党员中推行“党员导师制”，要求每位党员教师联系2—3名学困生、双困生或内高生，在思想、学业、生活、心理和生涯指导等方面进行帮扶教育。对受导个体通过联系、交流、谈心、案例分析等，改进教育方法，助力学生成长，增进师生感情。

在具体工作中，学校要求教师利用“罗森塔尔效应”，积极消除学生中的“习得性无助”，多鼓励学生努力，发掘学生潜能，使优秀的学生更加优秀，特殊学生在导师的感化下也树立起了信心，提高了学习兴趣，加快了前进步伐。

与此同时，导师作为学生的朋友、参谋，与学生平等相处，坦诚以待，师生感情得以增强，师生关系更加融洽。所谓“亲其师、信其道”，学生在党员教师的精心培育下，道德品质和学业成绩都大幅提升，使老师们真正感受到了“花开”般的喜悦与职业幸福感。

如今，“党员导师制”极大地转变了教师的教育观念，他们在工作中主动将“教书”与 “育人”相结合，成为了学生真正的成长导师。

三、重担先挑，以“分层教学”为探索

2014年8月，红螺寺中学在怀柔地区率先开展走班“分层教学”课改实验，这是实施课程改革、促进学生个性化发展的一项重要探索，对提高教育教学质量具有重要意义，但由于是创新尝试，教师们感到压力很大。经过学校党组织和校委会研究、发动，决定由高二年级党支部勇挑重担，充分发挥战斗堡垒作用，其中党支部书记苏敏、支委段丽红、雷学军带领支部党员同志挺身而出，主动承担分层教学任务，充分发挥了党员的先锋模范作用。

2016年高考，分层教学实验班成绩明显提高：高分段人数第一次突破两位数，本科上线率95%，有两人考上了北京大学，取得了学校高考历史上的最好成绩，验证了分层教学改革的成功，也充分彰显了学校党员的先锋模范作用。

目前，学校教育教学管理的“攻坚”岗位，分层教学和综合课程改革试验、外出“研学”、接送探访新疆生等急难险重的工作，绝大多数由党员教师承担。他们立足本职，积极进取，勇于担当，把敢为人先的创新精神和追求卓越的务实态度充分结合，始终站在教育改革的最前沿，走在优秀教师的最前列，成为立德树人的先进典范。

四，校风涵养，以“日行微善”为载体

由于学校“红螺文化”的内涵是“扬善、和谐、执着、奉献、民主、开放、勤奋、向上”，“万仁精神”的精髓是“万般仁心、向善利他、无私奉献”，二者充分体现了社会主义核心价值观中的“友善”，为此，学校决定在学生中开展以“日行微善”为切入点的责任教育。

落实的主要途径是利用国旗下讲话宣传师生行微善之举，宣讲公民应有的责任担当意识；以传承和弘扬雷锋精神为主题，以“微善”活动为载体，深入开展学雷锋活动，将学雷锋精神打造成校园常态化活动；利用节假日走出校园，捡拾垃圾，清理环境；走进社区、敬老院，照看孤寡老人，进行慰问演出，尽己之力宣传善行理念，播种善良种子。

为此，学校全体教职员工人人树立“微善教育”理念，对学生随时随地履行“微善教育”责任，既对学生中的良好行为和品德亮点及时给予肯定、表扬和鼓励；又对学生有悖“善言善行”的不良之举进行耐心引导。在这其中，党员教师尤其发挥了先锋模范带头作用，为师生树立了勇担责任的行为表率。

如今，“日行微善”的常态化正日渐凝聚起满满的正能量，在学校里形成了一种积极向上的独特工作、学习和生活方式[1]，有效涵养了学风、教风和校风，受到社会各界的广泛赞誉。

经过数年努力，令学校欣慰的是，党建特色品牌的创建正领航红螺寺中学走出了一条立足传统，强化基础，严格管理，开放办学的特色化、跨越式发展之路，各项工作呈现良好发展势头，学生学业成绩连年提升，学校获得众多荣誉。可以说，基于组织力提升的学校党建特色品牌建设，让红螺寺中学获得了前所未有的长足发展。

参考文献：

[1]黄善平.日行一善 月行一德 善行一生——"善文化"背景下的學校德育实践探索[J].中小学德育，2013（4）：35-36.

（作者单位：首都师范大学附属红螺寺中学 北京 101400）

责任编辑 余志权