浅谈初中语文写作教学所遇到的问题和解决方法

黄惠娟

摘 要：听、说、读、写也是语文教学的四大要素，可以说语文的教学和学习就是围绕这四大要素展开的。写作作为这四大要素中的一员，对学生学习和学好语文是有很大的影响的。但是，在初中语文的教学过程中，我们不难发现大部分初中生对于语文的写作是不太重视的（甚至是对整个语文都是不重视的），这是因为语文相对于活泼好动、好奇心很强的初中生来讲是枯燥无味的。学生对写作缺乏兴趣，由此在初中语文写作的教学过程中产生了许多的问题。正是因为写作的重要性才决定了我们要对这些产生的问题加以重视，并提出这些问题相应的解决方法，从而才能更好的提升初中生的语文水平。

关键词：初中语文;写作教学;问题;方法

写作是一门艺术，人们可以通过写作来发现文字的魅力和表达出自己的内心情感，当然了，写作也是一种记载工具，人们对于一些怀念的东西可以通过写作记载下来。并且，在很多工作领域，写作能力也是考验一个人工作能力的重要指标，由此可见，写作能力对我们学生的综合发展有多么重要啊！而现在初中生对语文写作的不重视这是十分悲哀的。因此，对于在语文写作教学中所遇到的问题进行探讨是十分有必要的，并要提出相应的解决办法来提高写作教学的课堂效率和学生的写作能力。

一、写作教学中遇到的问题

问题是改进的动力，只有产生了问题才会让人充分了解到自己的不足，对教学来说也是这样的。接下来，本人就提出一些自己在初中语文写作教学过程中所遇到的问题，仅供各位教育工作者参考。

1.学生的素材及文学功底不够深。

写作不是一蹴而就的，它需要素材的积累和扎实深厚的文学功底，只有这样才能写出一篇高质量和让人赏心悦目的作文了。但是，在教学过程中我发现大部分学生的文学功底都不够扎实，积累的素材也是少之又少随之带来的就是学生在写作的过程中经常会将自己引用的一些詩句、名言警句甚至是成语都给写错了并且由于素材的缺乏导致学生在写作的时候缺乏灵感和举例说明，经常会因为作文题目而想破脑袋，在学生写作过程中还经常乱用句型句式以及标点符号从而使学生的作文不伦不类的，要么错误连篇要么就是偏离题目的要求，这是不利于学生写作能力的提高的[3]。

2.学生对写作缺乏兴趣。

兴趣是学生学习的第一动力，学生只会对自己感兴趣的东西才会用心的去认真对待。在学习上也是如此，学生只有对自己感兴趣的学科才会充满学习的热情。但是，在多年的教学过程中我发现大部分的初中生都是对语文写作不感兴趣，他们对语文都提不起兴趣。由于传统的语文课堂教学的枯燥性和沉闷性，大部分初中生在语文课堂上都是干别的事，比如，睡觉、看小说、做别的学科的作业等等，完全就没把心思放在课堂学习上。这样学生对于老师在课堂上讲的内容根本就不是很了解，因此这在很大程度上影响了学生的写作能力。

3.写作教学观念陈旧，缺乏创新力。

在很多初中语文教学中都存在教学观念和教学方法陈旧的问题。教师的教学方式无法更好的去引导学生进行写作的思考而只是为了应付考试。还有一部分教师采用固定的教学模式对学生进行写作的教学，这在很大程度上束缚了学生的思维和想象力，让学生在写作的时候毫无头绪缺乏创意，从而就会促使他们只能去网上找一篇以敷衍了事，这样会导致学生缺乏写作的积极性从而使他们的写作能力得不到提高。

二、相应的解决方法

相对于初中语文写作教学中出现的问题，针对这些问题所提出的解决方法是我们更应当关注的。

1.培养学生的阅读习惯，积累素材。

阅读与写作两者是相辅相成的，阅读为写作提供了素材的积累，写作又为阅读提供了兴趣。在写作教学的过程中我们应该鼓励学生多进行课外书籍的阅读并且老师也可以为学生推荐一些健康的课外读物以此来丰富学生的课外知识，开阔他们的视野，让他们在阅读的过程中对一些美妙的词语和精美的句子进行摘抄，另外，要鼓励学生在生活中多进行观察，从生活中积累素材，这样就可以让他们在写作的过程中不会没有素材可用了，这有利于初中生提高他们的写作能力[2]。

2.创新教学方式，激发学生的思维。

老师应当在教学过程中创新和改进自身的教学方式，注重对学生的思维创造性的培养。在作文题目的选择上可以将当下的热点和学生比较感兴趣的话题纳入写作命题范围。除此之外，老师在平时的教学中可以采取情景教学的方式以此来增强学生的想象力和激发学生的思维让学生在写作过程中脑袋里能够产生灵感和创意。老师在对学生作文批改的时候也应当做出适当肯定的评价，这样能让学生产生成就感和自信，有利于学生写作能力的提高[1]。

三、总结

写作是语文教学中非常重要的一块，在初中语文写作教学的过程所产生的问题我们应当要正视它而不是逃避与不关心，我们可以通过改变教学方式和鼓励学生进行知识拓展和积累的方式来解决这些问题，并在教学实践中不断地进行创新和改进，这样有利于学生写作能力的提高和综合素质的增强。

参考文献：

[1]魏灵承.刍议改进初中语文写作教学的方法[J].课程教育研究;2016年28期.

[2]杨春蓉.初探初中语文有效阅读与写作结合策略[J].新课程·下旬;2017年8期.

[3]车洪.关于初中语文写作教学的思考[J].新课程·中旬;2015年1期.