推进教育布局优化和区域协同首都教育品牌

“坚持改革创新，坚持教育公平，推动教育从规模增长向质量提升转变，促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展，以教育现代化支撑国家现代化。要着力补上短板，夯实义务教育这个根基，强化农村特别是贫困地区控辍保学工作，完善城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，着力改善乡村学校办学条件、提高教学质量，注重运用信息化手段使乡村获得更多优质教育资源。把更多教育投入用到加强乡村师资队伍建设上。”

——引自李克强在全国教育大会上的讲话

“要全面深化教育体制机制改革，努力办好人民满意的教育。进一步完善保障教育优先发展的体制机制，保证教育经费持续稳定增长，重点向提升教育质量上投，向薄弱地区、农村地区投，向教师队伍投，优先保障基本公共教育服务。”

“补齐重点区域教育资源短板，提升农村地区教育水平。”

“推动基础教育优质均衡发展，努力让孩子就近上学、就近上好学。”

“推进教育布局优化和区域协同。中心城区要有序疏解部分教育功能，利用腾退空间补齐基础教育欠账。中心城外围各区要承接教育功能疏解，远郊区要逐步实现区区有高校。全力支持河北雄安新区教育发展。”

——引自蔡奇在北京市教育大会上的讲话

北京市深化教育体制机制改革，充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用，扩大优质教育资源覆盖面，进一步推进中小学集团化办学，社会力量参与扩优项目改革范围进一步扩大，促进义务教育优质均衡发展。协调城区支持远郊区学校，推进城乡义务教育一体化，全面落实乡村教师支持计划，实施农村教育质量提升等项目，促进郊区优质教育资源整合和整体教育质量提升。

北京市牢牢把握首都城市战略定位，坚持协同发展，大力提升城市副中心教育品质，支持雄安新区教育发展，扎实推进京津冀教育协同发展。

参考文献：

[1]朱晓宏.重新理解教书育人[J] .北京教育，2017（02）：11.

[2] 孙正聿.哲学通论[M].沈阳：辽宁人民出版社，1998：288.

[3] 胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998：321.

[4] 张楚廷.课程与教学哲学[M].北京：人民教育出版社，2003：336.

[5] 斯宾塞.教育论著选[M].胡毅，王承绪，译.北京：人民教育出版社，2005：43.

[6] 科恩.自我論[M]. 佟景玮等，译，北京：生活·读书·新知三联书店，1986：502.

[7] [美]怀特海.教育的目的[M] .庄莲苹，王立中，译. 上海：文汇出版社，2012：1.

[8] 刘济良，等.价值观教育[M] .北京：教育科学出版社，2007：5.

[9] 夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：人民教育出版社，1984：55.