农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究

何金东

摘 要：农村小学留守儿童的关爱教育工作，对留守儿童的成长有着非常重要的作用，只有关爱那些农村留守儿童，才能够让其健康快乐的成长。目前，在开展农村留守儿童关爱教育活动的过程中，由于得不到相关人员或者部门的重点关注，不仅降低了关爱教育的力量，而且给心理健康教育也带来了困难。所以，需要协调好社会上各种力量和资源，增强留守儿童关爱力量，促进留守儿童健康快乐的成长。本文通过分析了农村留守儿童关爱教育中存在的问题，从而提出了解决农村小学留守儿童关爱教育的策略。

关键词：农村小学 留守儿童 关爱教育

前 言

近些年，伴随着城镇化建设不断推进，人们寻求质量更好的城市生活，更多的青年人到城市工作，孩子由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，长久以来，缺少父母或者隔代监护，导致亲子关系的疏远和情感的缺失，从而引发了各种健康问题。此外，农村留守儿童由于没有父母的陪伴，致使对儿童性格、学习成绩以及心理造成了不同程度的影响。所以，只有积极的做好农村小学留守儿童关爱教育工作，才能够让留守儿童健康的成长，这样对社会的发展具有重要作用。

一、农村留守儿童关爱教育中存在的问题

（一）对农村留守儿童关爱的力度不够

近些年，随着进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量也与时剧增，留守儿童的教育问题已成为当前农村的一个严重社会问题，关系到社会稳定、和谐的重大问题。要解决这个难题，不能单靠某一方面的力量，需要学校、家庭和政府等多方面协调合作，要全社会共同关爱留守儿童，才能把这个问题解决好。但是，在实际的教学过程中，依然存在著很大的问题。在农村小学，不管是教学资源的配置，还是师资力量的安排，都存在着无法解决的问题，从而也制约了对农村留守儿童的关爱力度。在对留守儿童进行教学的过程中，由于忽视了对留守儿童素质教育，以及心理关怀的重视，从而导致留守儿童在成长过程中产生了很多的问题。

（二）对留守儿童开展心理教育问题不到位

2015年，国家教育部颁布了《中小学生心理健康教育纲要》（简称《纲要》），在《纲要》中明确规定“学校在开展教学的过程中，必须把对学生的心理健康教育应用到素质教育的全过程”，同时也明确指出了小学生各个阶段心理健康教育的重要内容。然而，自从该《纲要》印发到现在，经过这么多年的发展，农村学校在教学的过程中，并没有将心理健康教育纳入到实际的教学计划中。农村小学在教学的过程中，由于没有开设专门的心理健康课程，没有专职的心理健康辅导老师，有的学校即使设置了心理辅导教室，但在实际的教学过程中，基本上也形同虚设，无法发挥出真正的作用，从而无法对留守儿童开展心理教育工作。

二、解决农村小学留守儿童关爱教育的策略

（一）增强学校对留守儿童关爱教育

在对留守儿童进行教学的过程中，应该从学校到校长，从校长到每一位科任老师都应该给留守儿童更多的关爱，只有这样，才能更好的让留守儿童各个方面得到健康发展。相关部门应该充分的认识到给予留守儿童人文关怀的重要性，这样才能更好的开展留守儿童关爱教育工作。

在教学中应该更多的关爱留守儿童，给予这些留守儿童更多的关心和爱护，尊重孩子的自尊心，促使留守儿童产生努力学习和自信的强烈愿望。引导留守儿童向其他学生学习，更多的发现他们身上的闪光点，给予这些留守儿童一定的人格尊重和生活关怀，促进师生之间平等。在日常的教学工作中，把留守儿童当成自己的孩子，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，学习上优先帮助与辅导，订立学习帮助计划，明确帮助时间、内容，让他们养成努力学习的好习惯；生活上优先关心和照顾，指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。

（二）强化家长对留守儿童的关爱责任

家庭教育是农村留守儿童关爱教育中的重要组成成分，父母对孩子的关爱具有不可替代的作用，只有不断的进行家庭教育，才能够更好的关爱孩子。父母是儿童最亲近的人，尤其是对农村留守儿童来说，他们正处在心理与生理发展阶段，这个时期父母对孩子的关爱尤其重要。作为父母应该主动承担起教育孩子的责任，有能力的可以把孩子带上到务工附近学校就读；如果条件不允许，父母要留一方在家照顾孩子，多与孩子沟通交流；如果父母都外出务工，每月应定期与孩子通视频电话，对孩子进行“电话教育”，消除儿童内心不安情绪，让留守的孩子亲情不缺失。

（三）关爱教育应该发挥出心理健康的作用

依据《中小学生心理健康教育纲要》要求，在开展教学的过程中，需要对留守儿童实施有效的心理健康教育，应采用有效的方法与留守儿童进行有效的交流，只有给予他们更多的关心和照顾，及时掌握他们情绪的变化，才能让他们感受到老师的关爱，并且能让他们打开心扉和老师推心置腹的进行交流，从而让他们从不良的情绪中解脱出来。除此以外，通过创建和谐的校园人际关系，可以构建良好的师生关系，老师还需要及时转变教学观念，关爱和帮助每一位学生，只有这样才能达到心理健康教育的目的。

三、结束语

农村小学留守儿童关爱教育，是一项综合性很强的教育工作，并且也是一项非常重要的工作。要解决农村留守儿童这一难题，还要靠全社会的力量，只有全社会共同关爱他们，他们才能健康发展，社会才能和谐发展。

参考文献

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