初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

摘 要：初中思品教学中，学生创新能力的培养非常重要。现阶段，初中思品课堂教学中，根据近些年课堂教学经验，深入分析思品课程教学中学生创新能力的培养，对于初中思品课程教学质量的提高具有深远意义。基于此，初中思品教学中学生创新能力培养相关知识。

关键词：初中思想品德教学 学生创新能力 培养策略

引 言

初中学习阶段，思品课程有一定的集成性，同时初中阶段，也是学生思维创新能力培养的关键时期。作为一名思品老师，特别是合格的思品老师，承担着教书育人的重要职责，因而要立足课堂，对教育方法进行创新，才能确保学生学习素养得到提高，加强学生思想道德教育。

1、初中思品课堂教学中，学生创新能力培养的作用

创新，为进步提供管理推动力，学生只有不断创新，才能更好的立足于社会。随着时代的进步，创新能力人才需求量增大，初中思品课堂教学中，学生创新能力的培养，是思品教学与新课改的需求，更是社会必然发展趋势。初中思品课堂教学中，积极培养学生创新能力，全面实现思品课教学目标，以此从根本上提高思品课教学质量。但初中思品课教学中，学生创新能力的培养，要求应合理选用教学方法，结合实际情况培养学生创新能力，在此基础上为思品课有效培养学生创新能力提供保障。初中学习阶段，对学生未来发展至关重要，此阶段必须要重视学生各项能力的培养，以此为学生未来发展夯实基础。

2、初中思品课程教学中，学生创新能力培养建议

2.1激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是学习最好的老师，激发学生学习兴趣，积极参与思品课堂教学活动，体现发展个性，听取学生问题与答案。所以，初中思品课堂教学中，老师应善于激发学生学习兴趣，遇到问题调动学生主动思考意识，以此实现教学目标。思品课堂教学中，对于学生学习兴趣的激发问题，老师可以教学内容与方法为契机，例如深入讲解教材内容。初中思品教材内容涉及范围广，与道德、法律及人际交往等学科联系紧密。思品教材中包含理论知识的同时，也有现实故事与事件。如果课堂上单纯地讲解理论知识，就会比较单调，因而老师可根据事件，通过讲故事激发学生学习兴趣，在分析事件的基础上得到理论。对于故事的选取，可以为教材，或选择学生日常生活实例，以此确保事件更贴近生活，引发学生学习兴趣，增强学生自主思考与创新意识。

2.2加强实践内容教学，提高学生创新能力

一定意义上，思品课学科有很强的理论性，学生学习理论知识的同时，还要重视实践内容，以此促进理论与实践更好的融合起来。所以实际教学中，要重视理论教学内容，还要尽可能为学生创造实践机会，为学生筛选力所能及的事情，以此通过实践锻炼，学生自身思想品德得到有效提高。比如，老师可组织学生去敬老院或福利机构开展实践活动，培养学生养成良好的乐于助人的品质，从根本上理解思品课程教学的意义，深入掌握学科内容。学校角度来看，要尽可能为学生提供实践机会，拓宽教学空间。老师要为学生创造实践锻炼机会，组织多样化的教学活动，为学生积累丰富的实践知识，提高其问题解决能力，通过实践活动总结经验，增强学生创新意识。另外，老师还可引导学生利用课余时间或寒暑假开展兼职，体验社会人情冷暖，从而丰富自身实践经验。教学活动中，老师发挥着组织与引导的作用，因而必要具备一定的问题解决能力。初中思品课堂教学中，实践教学是非常重要的构成内容，所以从思想意识方面，老师要重视实践教学的作用，合理选用教学策略，以此确保实践教学获得更好的教学效果。

2.3合理应用现代化教学技术

随着时代的进步，现代科技水平不断提高，初中思品课堂教学中，先进科学技术应用日益广泛，所以教学中应用这些新技术，能够具体而形象化地展示原本抽象的理论知识，一定程度上加大了学生理解难度。实际教学中，老师要结合具体教学内容合理选用展示方法，以此获得更好的教学效果，学生分析与创新能力得到提升。例如法律知识内容讲解过程中，老师借助多媒体为学生播放焦点访谈节目实际案例，老师引导学生用所学知识分析这些案例。在此基础上，通过实践教学活动学生深入理解所学知识，培养并提高自身创新能力。

2.4组织课外活动，拓宽学生思考与创新空间

一般，室内教学是中学生课堂教学的主要形式。与其它课程不同，初中思品课教学中，适当地课外教学活动，对学生创新能力的培养非常重要。首先，开阔的课外教学活动，能有效调动学生学习积极性。其次，课外教学活动包含很多内容，学生更能获得教材外的知识，视野得到开阔，自身问题解决与思维创新能力也得到提升。所以初中思品课程教学中，老师要结合教学内容为学生合理安排课外教学活动，拓宽学生思考与实践空间。例如，为学生组织户外调查或时事演讲等活动。户外调查活动过程中，老师要结合学生实际情况，注意户外活动安全。时事演讲活动中，老师要充分发挥其对活动的引导作用，结合学生兴趣爱好组织相应的活动，引导学生从不同渠道搜集资料，以学生评价与老师评价相结合的方式评比演讲活动。开展这些活动，能够有效拓宽学生的思维空间，合理选用教学方法培养学生创新能力，有机融合教学内容与学生创新能力的培养，提高教学效率。

结束语

综上所述，随着新课标改革的深入推进，初中思品课堂教学中，培养学生创新能力，对学生未来个体发展与思品课程教学改革具有非常重要的意义。初中阶段，学生具有一定的创新思维能力，实际生活中能够灵活应用思品教学内容独立思考并解决问题。作为一名优秀的初中思品课老师，要正确认识素质教育模式，加强培养学生的创新意识与综合素养，以此為社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。

参考文献

[1] 李鸿翔.初中思想品德教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（04）：60-61.

[2] 叶华山.初中思想品德教学中学生的创新能力培养分析[J].学周刊，2015（23）：141.

作者简介：方国治（1964.12），男，汉族，陕西省城固县人，高级教师，研究方向：初中思想品德。