以健康个性培养为基础的初中体育教学创新方法

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，学生健康个性的培养已经成为教学体系内的一项重要内容。在初中体育教学中，教师要认识到体育教学与学生健康个性培养之间的关系，积极转变教学理念，深度发掘体育教学资源，创新教学方法，注重学生健康体魄和健康心理素质的培养，为培养学生的健康个性奠定坚实基础。

关键词：初中体育；健康个性；素质教育

初中体育教学中培养学生的健康个性，是人本教育理念下体育教育改革的必然要求，体育运动有利于强健学生体魄。增强学生的体能耐力和心理抗压能力，缓解学生的学习压力。在体育运动中有利于培养学生的挑战意识和团队精神，鼓励学生敢打敢拼，以更积极的态度投入学习和生活中，而这些特点与学生健康个性的培养有着千丝万缕的联系。这就需要教师在日常体育教学中注重学生健康个性的培养，塑造新时代身心双健的优秀人才。

一、 践行“生本”理念，引导学生主动探究

随着中学新课改的深入推进，体育课堂在教学理念、教学方法上也要有所创新，教师要注重学生综合素质的培养，提高学生的体育核心素养，才能助力学生健康发展。在生本理念引导下，学生的教学主体性更加突出，教师通过教学方法的优化能够构建更具灵活性和开放性的体育课堂。在体育教学中教师需要精心设计，激发学生的体育活动积极性。基于此，教师在教学内容的设计中要注重学生的年龄和身心发育特点，找到学生感兴趣的教学切入点。结合教学大纲丰富体育课教学形式，给予学生更大的探究空间。

例如在篮球课堂上，教师不但要教授相应的动作技巧、比赛规则等，更要注重培养学生的“团队精神”，通过篮球教学使学生认识到团队合作、顾全大局的重要性。无论是带球、传球还是投篮，都需要配合团队的战略布局实施。教师可以通过模拟篮球比赛的形式让学生体会团队合作的重要性，同时培养学生的集体责任感和主人翁意识，认识到自己的角色定位，从而激发学生主动训练、主动实践，提高学生体育运动积极性的同时，更有利于培养学生的探究意识和团队精神。

二、 紧扣学生个性发展，培养学生的体育精神

初中阶段的学生普遍性格活泼，好奇心强，因此在体育教学设计中，教师要充分尊重学生的性格特点，为学生营造更适宜的学习环境，促进学生健康个性的发展。教师要注重体育教学方法的完善，突出体育教学的多元化特点，组织学生开展学习交流，从而优化体育课堂环境。注重学生体育精神的培养，尤其注重培养学生的终身运动意识。终身运动是体育精神的重要体现，同时也是培养健康生活习惯、促进学生身心健康的重要途径，在学生体育精神的培养中，教师要注重教学模式的创新，突出体育教学中的生本特色，结合学生的兴趣爱好设计有适合学生锻炼的体育项目，给予学生更大的选择空间。例如教师可以组织学生进行每日晨练，将学生分成体育锻炼合作小组，每组成员4-6人，学生轮流担任组长，根据自己的兴趣爱好选择相应的晨练项目，如篮球、足球、跑步、羽毛球等，通过小组化、长期化、合作化的体育运动，培养学生良好的体育锻炼习惯，让学生在运动中获得健康和自信，促进学生身心协调发展。

三、 契合学生发展需求，提高学生學习创新能力

初中生个性鲜明，有自己的主见和想法，所以在体育教学中教师要充分尊重学生个性，注重体育教学的创新，转变教学思维的同时，更要优化教学方法，构建开放式、拓展式的体育课堂，提高学生的体育学习创新能力。在体育教学中教师要切实突出能力导向，注重教学过程的互动沟通，提高学生的体育知识技能。教师要激励学生主动思考、主动探究，通过“共学”达到“促学”的目标，从而构建有效体育课堂，促进学生健康个性的发展。

例如在“立定跳远”训练中，教师可以将动作技巧进行细化分解，从而使学生对其中的技术要领有所了解。在学生锻炼实践中教师要善于观察，发现学生的优势和不足，有针对性地进行教学指导。发现学生动作不标准或者动作错误时，教师可以模仿学生的动作，让学生客观观察动作问题出在哪里，原因是什么，怎样去纠正。在这一过程中，师生角色互换能够激发学生主动观察、主动分析的积极性，从而帮助学生进行揣摩和反思，进而深化学生的知识记忆，提高学生的探究、分析、解决问题的能力，以此培养学生的创新能力。

四、 在体育活动中培养学生的健康个性

初中体育教学中学生健康个性的培养并不是空泛的教学理论，更不是空洞的理论灌输，教师要善于设计形式多样的体育活动，吸引学生参与到体育活动中，激发学生的体育运动积极性，通过体育活动培养和强化学生的健康个性，从而起到潜移默化的隐性教育作用。

例如在体育活动中培养学生耐心、细致的良好习惯，教师可以为学生设计“沙包射击”，引导学生耐心观察、认真分析，找到更精准、更有效的射击方法。在培养学生耐力和抗挫折能力的过程中，教师可以为学生设计趣味长跑，在长跑过程中喊口号、拉歌、穿越障碍等，以此提高学生挑战自我、战胜困难的精神。在培养学生团队精神的体育活动中，教师可以组织学生开展篮球赛、足球赛等，使学生认识到“友谊第一，比赛第二”的赛场精神，增加学生的团队协作能力和人际沟通能力。形式多样的体育运动对学生健康个性的培养有着积极的促进作用，同时也有利于学生养成良好体育运动习惯，促进学生身心健康发展。

五、 结语

初中体育教学中学生健康个性的培养，需要教师结合素质教育不断创新完善，构建多元开放的体育课堂，尊重学生的教学主体性，注重学生的个体差异，营造轻松愉悦的体育教学环境，以此培养学生的体育精神和创造力。教师要结合实际学情和教情，注重发展学生的健康个性，紧扣新课改精神促进学生健康发展。

参考文献：

[1]蔡万圣.小议初中体育教学要突出学生的个性发展[J].学周刊，2016（17）.

[2]姚明瑾.如何在体育教学中促进学生个性的发展[J].当代体育科技，2017（17）.

[2]陈宝林.基于学生个性发展的初中体育教学浅探[J].中华少年，2017（34）.

作者简介：

高俊杰，中学一级，江苏省扬州市，江苏省扬州市竹西中学。