倡导快乐学习 培养数学学习兴趣

摘 要：现在的教育教学形势与方法，使大多数的教育工作者面临着诸多方面的问题，在这些问题的冲突下，学生的学习兴趣却在日益下降。面对这一系列严肃的教学问题，如何提高学生的数学学习兴趣，如何让学生学习得更自由更快乐，如何创新教学模式，成为新时期的主导性问题。对于初中生而言，教师要提高自己教学的质量，不断的反思与创新，让数学知识充满趣味性，使学生在快乐的基础上进行学习，最大限度的滿足每一位学生发展的要求，让学生真正地爱上数学，由内而外地对数学感兴趣。

关键词：快乐学习；初中数学；趣味性

从古至今，大多数人都认为学习就是一件特别无聊又无趣的事，如何让现在的学生对学习产生浓厚的兴趣并且认为学习是一件特别有意的事情，这就是现在的素质教育的要求，毫无疑问是对奋斗在前线广大教师最为严峻的考验！将对初中数学教师对于课堂教学过程的把握提出了更高的要求，课前、课中、课题……都需要精挑细选，层层把关，为了让学生能够快乐、有兴趣地去学习，最大限度地激发起学生的兴趣，变过去“填鸭式的教学”为今天的“素质教育教学”模式，以学生的兴趣为出发点，轻松的教学过程为支撑点，生动有趣的讲解为吸引力，让学生学得轻松、愉悦和自由，知识掌握得更扎实。根据自己多年的初中教学经验，将对如何快乐的学习与如何增强教学的趣味性有以下几方面的见解。

一、 教有所乐，学有所趣

初中生的数学学习兴趣，来自老师的教学感染。素质教育在我国盛行已久，那什么是素质教育？素质教育就是要面向全体，立足于学生的全面发展，学生生动活泼主动的发展。而培养学生的学习兴趣是素质教育的重要组成部分。“兴趣是最好的老师”，这就要求教师们要让学生主动积极的自己去学，乐于学。因此数学教师们不单单要重视自己的教学水平的高低，还要懂得教学手段的灵活变通，对于课堂中出现的种种情况要注意适当的把握，放手让学生自己去探究与学习，切实做到理论与实践相结合。这种放松的、自由的、主动的课堂氛围，就会激发出学生的学习兴趣，乐于去学，也会及时地参与到课堂中来。作为教师，我们要平等的对待每一位学生，给予每一位学生赞美的目光，不抛弃、不放弃每一位学生，多关注后进生，从而使他们对数学产生浓厚的兴趣。作为老师，发现学生的闪光点是最为重要的任务，善于发现学生的细微进步，及时给予表扬，可以增加学生的自信心，从而更乐于去学。教师当然要有渊博的知识，娴熟的教学技巧，方能赢得学生的信任与喜爱。素质教育教学中，教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更是学生的朋友与知己，平等的对话，细心的呵护，是拉近师生关系的桥梁，也是传递爱的纽带，及时与学生沟通也是促进学生学习的重要手段，让学生时刻感受到老师的爱，是学生不断进步的源泉。

二、 风趣的导入语言，抓住学生的兴趣点

好的导入语言可以在教学过程中起到事半功倍的效果，所以，广大的初中数学教师们，尽量开好每一个头，牢牢抓住学生的学习兴趣点，为学生营造一个丰富的、幽默的且有看头的教学情境。比如，我们在教授长度单位、时间单位的进率时，可以利用我们的五根手指来进行教学，把每一根手指都贴上标签，方便学生进行进率之间的换算，为以后学习单位之间的换算埋下伏笔，紧紧地抓住了学生的兴趣点，只要进行单位之间的换算就会想起手指的导入，这样学生学起来既简单又有趣，从而更愿意主动自觉地去学习。

三、 建构愉快的教学过程，激起学生的探索欲望

要想使教学过程富有趣味性，那就需要我们提前进行构思。初中的数学课堂教学，要想使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，需要具备以下几点：1. 教学本身的魅力（是激发学生求知欲望与情感的基础）；2. 教师的激情（饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣，带领学生去探索数学世界的奥秘）。为了激发学生的学习兴趣与学习欲望，教师要精心的设计每一节课，把最新的教学理念融入其中，最大限度地搜寻新的数学科研成果，改装成学生乐于接受的形式来传递给学生，使其充满兴趣；还要潜心研究数学学科的发展特点，让学生了解到，数学学科与经济建设有着不同程度的关系，认识到数学的重要性，从各个方面激起他们的学习兴趣；在数学教学过程中，掌握方法是关键，学生只有掌握了方法，方能把主动权握在自己的手中，他们才能主动的、自发地去学习，从而对数学产生更大的兴趣。教师也可以利用现代先进的科学技术来激发学生学习数学的兴趣，实现数学教学效果的优化。

四、 彰显学生的主体意识，感受参与课堂的快乐

要想达到理想的课堂效果，初中数学教师就要最大限度地提高学生的参与度与学习兴趣。尽量把课堂交给学生，放手让学生去大胆的尝试，摒弃“填鸭式的教学模式”，把教学问题抛给学生，让他们自己进行讨论交流。教师作为旁观者，给予一定的指导即可，让“小老师”带领学生一起学习！这极大地满足了学生的表现欲，教学效果甚是显著，调动了学生的参与度，在这个过程中他们是快乐的、感兴趣的、乐于接受的状态。彰显了学生主人翁的形象，同时也感受到了参与数学课堂所带来的乐趣，学生就更加的愿意主动、自觉自愿的学习数学。

总的来说，无论哪种教学方法还是学习方法，我们的初衷都是要使学生快乐的、自由地去学习。初中的数学教师只要能让学生对数学感兴趣，并能学以致用，那么学生的数学能力将更上一层楼。教师要时时刻刻为学生营造良好的学习环境，提升自己，更好地去教学生，做一名默默奉献的“园丁”，为花儿们时刻准备着。

参考文献：

[1]唐阳.谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想法[J].软件：电子版，2013（9）.

[2]朱学明.激发兴趣 构建初中数学快乐课堂[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（17）.

[3]杨耀生.浅谈初中数学课堂中的快乐教学[J].科学中国人，2016（30）.

作者简介：

郑荣耀，福建省三明市，福建省三明市尤溪县台溪中学。