浅谈信息技术与中学化学教学的整合应用

摘 要：随着现代社会的持续发展，信息技术的水平也在不断的提升，以现代信息技术为主的多媒体教学模式也逐渐走进了教育课堂之中。利用信息技术与中学化学的整合能够有效地促进学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。本文将对信息技术在中学化学教学整合的方式以及在整合过程中出现的问题进行探究。

关键词：信息技术；化学教学；整合应用

将信息化技术融入到中学的化学课程教学中，不仅是中学化学教学模式向信息化教学模式转变的转折点，更是一个关系到整个教学课程发展的重要问题。由于现代信息技术的不断完善，不断丰富着人们的日常生活，现代信息技术也被广泛地应用于现代的教学工作中。通过在教学中加入多媒体的现代技术，使教材内容变得更加真实，能够有效激发学生的学习兴趣。在中学化学教学中，通过在课堂中加入多媒体技术的教学模式，不但能够吸引学生的注意力，还能提高学生对中学化学的学习兴趣。

一、 信息技术与中学化学教学整合中存在的问题

（一） 大材小用

多媒体具有集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种传输信息为一体的展示方式，这对实现信息载体的多元化有很大的作用，同时也具有更好的交互性。在中学化学教学中，只要教师能够结合教材中的知识内容及抓住学生的心理特征，通过多媒体制作出符合学生符合教材的科学性课件，并能够合理地应用到中学化学教学之中，便能使多媒体教学得到有效应用。但在当前的中学化学教学中，往往会出现一些教师只是用多媒体来播放一段视频或音乐，仅仅把多媒体当作单一媒体使用，没有提高中学化学的教学质量。

（二） 使用不当

在中学化学教学中，教师往往对多媒体教学方式没有足够的理解，例如中学化学教师在备课时，没有结合教材的实际内容和学生的理解能力，而盲目地通过多媒体制作教案，导致学生在学习化学知识时不容易理解教材内容。如果教师在备课时，将下节课所要讲的知识制作成一部幻灯片，通过播放幻灯片的方式展示给学生，这样的教学方式，虽然注重了现代化教学的应用，却没有专注学生对知识的理解和学生对中学化学的学习兴趣。还有一种情况，就是教师对多媒体教学的认识不够深刻，这就导致了在中学化学教学中，教师在化学课堂中过度地使用多媒体进行教学，忽略了多媒体作为辅助教学的根本。

中学化学教学中所出现的这些误区，导致多媒体教学在中学化学教学中不但没有起到激发学生对化学的学习兴趣、提升中学化学教学质量，还造成了教学内容的简单性和单一性。比如在化学教学制作的课件中，丰富的教学内容变成了单一的文字与图片形式的幻灯片，更甚至在教学的所有环节中，都没有离开电脑。这样的教学模式，更像是换了一种形式的传统教学模式。

（三） 设计欠佳

对于中学生而言，他们都处于青春期阶段，对新鲜事物都感到好奇，有较强的兴趣，但由于处在青春期的他们，自控能力并不是很强，注意力和兴趣都比较分散，兴趣也不会长久保持下去。这也是目前中学化学教学中教师所要面对的问题；“如何在制作课件时，加深对学生注意力的吸引？”但是现阶段的部分化学教师，虽然在制作课件时，花费了大量的时间去找到能够激发学生对中学化学教学的兴趣的方法，但在化学课堂中，大部分内容都还停留在为学生展示知识上，对于加强学生能力的培养上面反而是少之又少，忽视了以学生为本的教学理念。

所以部分教师在设计课件时，基本上还是以“教师为中心”，而很少考虑到学生如何学的问题。就好像是采用线性播放的教学形式，一堂课下来，更像是放了一场“电影”一样，导致学生对多媒体教学的兴趣不能得到提升。

二、 信息技术与中学化学整合的方式

（一） 利用信息化技术培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是我国素质教育的重中之重，在教学中加入现代化信息技术恰好能够培养学生的思维能力，而学生思维能力的提升又恰好是培养学生创新能力的关键。在中学化学教学中，将学生带入到信息教学的学习氛围中，结合教材内容，利用信息技术进行教学，促进学生创新能力的培养。

（二） 利用信息化技术优化课堂教学，提高课堂教学的实效性

在中学化学的教学中加入现代信息化的教学手段，以向学生展示教材中丰富多彩的化学资源以及化学知识。将教材中多姿多彩的化学现象，通过现代信息技术形象生动地展示出来，将教材中结构精巧的精致的化学仪器装置，通过现代信息技术动态地展示出来。这不但能够有效地激发中学学生对中学化学的学习兴趣，还能够改善中学化学课堂的教学环境，提高中学化学的教学时效性。

（三） 利用信息化技术提高学生自主学习的能力

在传统的中学化学教学中，课上师生之间的交流少之又少，课下教师又没有有效地解决学生在学习中遇到的问题，使得学生在学习时具有局限性，信息技术的教学形式恰好能够解决这一问题，通过利用信息技术教学手段，能够帮助学生在课堂中获得更多的学习时间，并且有很多时间能够解决学生遇到的问题，同时还能够促进师生之间的沟通。通过信息技术与中学化学教学的整合，在提高学生学习效率的同时，逐渐提升学生自主学习的习惯。

三、 结束语

综上所述，信息技术与中学化学的整合，不但能够将更丰富多元的学习资源加入到课堂教学中，还能够培养学生的创新能力，增加学生对中学化学的学习兴趣和自主学习的积极性。因此我们要在今后的教学工作中，充分利用信息技术与传统教学相结合的教学模式，为学生提供新的学习环境，实现高效的课堂教学。

参考文献：

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[2]王娟.信息技术与初中化学课堂教学整合案例——《燃料的合理利用与开发》教学设计[J].文理导航旬刊，2017（2）：67.

[3]劉燕霞.试论初中化学教学与信息技术的整合及应用[J].学周刊，2016，19（19）：182-183.

作者简介：

宋西强，山东省泰安市，新泰市汶城中学。