网络环境中小学古诗词教学法的探究

摘 要：中国古典诗词博大精深，蕴藏着十分丰富的思想内涵，凝结着一代代人最宝贵的生活体验。国家统编教材中，小学语文古典诗词大幅度增加，小学语文教学任务侧重于中国传统文化，为传承中华传统文化夯实基础。在wifi全方位覆盖的环境中，教师运用希沃交互式一体机的各种软件，创设诗文意境、激发学习兴趣、增大课堂容量、启迪学生思维、提高小学古诗词课堂教学效率，实现古诗词教学与互联网中希沃一体机各教学软件的真正“融合”。

关键词：网络环境；小学古诗词；教学法

随着全球经济的一体化，地球村的建立，各民族文化的发展在日趋开放性、包容性、多元性的同时，也更重视开拓其独特的民族性，及挖掘其内涵的现代性、世界性意义，以使这个民族在保持文化和精神上独立的同时也能融合世界文化潮流，赢得其在世界立足之地。在世界大潮的推动之下，对传统文化及其现代性、世界性意义的研究成为热门。由此，对传统文化的教育，仅仅停留在传承上，其发展空间是有限的，只有将目光投射到整个世界文化发展的潮流中，挖掘传统文化教育的现实意义，注入新的文化内涵，才能拓展其发展的空间，与世界教育潮流接轨，焕发新的生机。古诗是小学语文教学中最主要和重要的传统文化遗产，其美学特征决定了小学古诗教学的重点是审美策略；而网络是现代科技发展的产物，网络教学是世界教育发展的趋势。两者的结合有利于传统文化教育的传承与发展，也是小学古诗教学发展的必然趋势。古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们伟大民族精神的积淀。它犹如镶嵌在碧海青天里的珍珠和明星，闪耀出奇异的光芒，令后人为其倾倒。而在当前互联网信息时代，如何运用希沃一体机辅助教学古诗词，打造愉快学习，有效课堂又是一个崭新的研究领域。因此，在古诗词教学中，教师要善于总结古诗词教学方法，引领孩子们在兴趣盎然，轻松愉悦的氛围中提高学习的能力。古诗词教学应该以学生为主体，以激发阅读兴趣为核心，引导学生在品读中探究，在探究中领悟，其教学方法如下：解诗题——读诗句——明诗意——悟诗情——诵诗文。

一、 解诗题

题目是古诗的眼睛，它往往能够为我们把握古诗的主题内容和诗人的情感基调提供许多相关的信息，教师先让学生交流课前网上搜集的诗人生平资料和古诗写作背景，结合课本注释理解题目的意思，再运用希沃白板5的诗词功能播放诗人百科小视频，让学生全面了解诗人，更加透彻的理解诗意，体会诗人表达的丰富情感。

在学习《送元二使安西》时，我先用“希沃5”出示题目，引导学生：题目是古诗的眼睛，它为我们提供许多信息，读了这个题目，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？依据所查的资料，我再引导学生筛选出有效的背景资料及作者介绍在全班交流，然后用“希沃5”古诗词功能出示题目、作者及背景资料，有选择地补充。这样一方面能够发挥学生的主观能动性，使他们通过有意义的建构而提高学习能力。

二、 讀诗句

《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，所以，对于古诗的教学，要以“朗读”为主要手段，以读促教，以读促学，让学生读出诗的节奏、韵律和意境美，在读中体会诗人的情感，感受古诗的韵味，培养学生的语感。例如笔者在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时，在课前给学生布置家庭作业，让学生提前预习课文，使学生达到流利地阅读水平。在上课的时候，再让学生按照“二二三式”停顿画出诗句的朗读节奏。接着，用“希沃5”的古诗诗词功能范读，让学生得到熏陶，然后变换多种朗读形式，如男女分读、小组读、全体读、轻声读等。通过学生通过各种形式的阅读，体会到阅读古诗的乐趣，在熟练阅读的基础上感受到诗的意境。

三、 明诗意

读书百遍，其义自见。当古诗熟读成诵时，教师要组织学生交流对诗句的理解和读懂诗意的方法，引导学生结合注释，看插图，边读诗句边想象画面，联系生活实际想象等方法理解诗句的意思，也可以运用希沃白板5播放图片，帮助学生理解古诗内容。

四、 悟诗情

在小学语文古诗词教学中，我们提倡让学生对学习的内容充满一定的想象力。亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”众所周知，古诗词短小、简明扼要，如果学生不展开丰富的想象力就很难在完全理解的基础上去记忆，也很难体会到作者诗中的意境。教师只有科学的引导学生展开丰富的想象力，去勾勒诗句中的画面，感悟诗词中蕴含的思想内涵和诗人要表达的丰富情感。笔者在教授学生《游子吟》一课时，通过网络互联网找一些父母是如何爱自己孩子的相关视频，让学生通过视频观看后，想想自己的妈妈是如何爱自己的，通过这篇课文的学习，让孩子有一种身临其境的感觉，感受到暖暖的母爱，让孩子从小学会感恩和尊重父母。

五、 诵诗文

在师生平等和谐的课堂学习氛围中，教师充分利用希沃5的各种软件，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境地背诵，感悟中华文化丰厚的底蕴，提高文化素养，丰厚文化积淀。

在wifi全方位覆盖的环境中，教师运用希沃一体机的各种软件，创设诗文意境、激发学生学习兴趣、增大课堂容量、启迪学生思维、提高小学中高年级古诗词课堂教学效率，实现古诗词教学与互联网中希沃一体机各教学软件的真正“融合”，希望能提高学生的古典文化素养，让古诗词这一民族文化的瑰宝金光闪烁，励人意志，催人奋进。

参考文献：

[1]小学语文新课程标准[S].北京：人民教育出版社，2011.

[2]郭应新.浅谈小学语文的古诗词教学[J].小学教育，2012.

[3]金妍.让古诗词的魅力之光在心灵闪耀——如何培养小学生对古诗词的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2010（1）.

[4]杨定明.吟诵 知意 悟情——论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[J].新闻爱好者，2009（10）.

作者简介：

汤爱平，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县东关小学。