经典诵读在七年级语文教学中的应用研究

摘 要：众所周知，中华民族是一个具有五千年的悠久历史的文明古国。经典名著是中华民族的语言精品，蕴涵着深厚的民族文化，是我们民族的血脉和精神底蕴。在我国的五千年文化历史中，不乏名人大家，他们的作品也在流传的过程中成为经典。在初中语文教学的过程中，组织学生开展经典诵读活动，不仅能够提升学生的文化素养，同时还能够对我国的传统文化形成传承。因此，本文将对如何在初中七年级语文教学的过程中开展经典诵读进行分析，帮助学生拓展自身的文化素养，进而推动我国传统文化的发展。

关键词：经典诵读教学；七年级语文教学；教学应用；应用研究

近年来，随着我国经济实力的不断提升，我国逐渐打开了国门，在引进外来文化的同时，我国也将自己的文化宣扬了出去，并在一时之间掀起了“中国风”。十年树木，百年树人，教育不是一时之举，更不可急功近利，教育的根本目的是为了人的全面发展，人的全面发展需要靠长期的基础性工作来实现，其中之一就是长期的文化熏陶。经典名著是中华民族的语言精品，蕴涵着深厚的民族文化，是我们民族的血脉和精神底蕴。因此，经典诵读对于学生情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造将起到不可估量的作用，特别是对于小学生来说，其意义更是非凡。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，采用多侧面联系、多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典在教学中的作用。那么，经典如何同语文教学结合，又怎样发挥其作用呢？这是我们每一位语文教师迫切需要研究和解决的问题。在当代的语文教学中，结合国学经典开展教学，能够有效地对我国的传统文化进行弘扬，促进其更加长远的发展。同时，开展诵读教学，也能够丰富学生的知识储备，在提升学生学习质量的同时，促进其自身文化意识的形成。

一、 将经典诵读与语文教学的内容相结合

随着教学改革的出现，初中语文的教学素材也发生了一定的变化。在当前的初中语文教材中，涉及较多的经典文化知识，比如具有文人风范的唐诗宋词，具有典雅气质的元曲，以及荡气回肠的明清小说等等。在开展语文教学的过程中，引导学生对这些内容进行学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能够培养学生的文学素养。

比如，在七年级的语文素材中，有许多与国学经典相关的知识，如《论语》《史记》等。在这些经典作品中，涵盖着大量的人生哲理以及写作技巧。比如，当教师在讲解古文《陈涉世家》时，针对其中的名句“燕雀安知鸿鹄之志哉”，便可以引导学生对其进行诵读分析，理解这句名言的表层意思以及内在含义，深入了解作者的创作心情。同时，教师也可以适当地鼓励学生对其中的句子进行记忆背诵，并对其进行合理的运用，以促进自身语文学习能力的提升。

二、 将经典诵读与语文教学的方法相结合

在开展初中语文教学的过程中，教师可以利用多种多样的教学方式引导学生进行学习。同时，在我国古代，也有许多能够应用于现代的教学的方式。运用这些教学模式开展教学，不仅能够激发学生的学习兴趣以及好奇心，同时也能够提升学生的综合实力。因此，在具体的教学过程中，教师可以将经典诵读与教学相结合，促进学生的综合化发展。

比如，当教师在讲解唐诗《泊秦淮》时，便可以按照以下方式开展教学：首先，教师可以要求学生自行通读，找出其中的生字生词，并对其进行查阅，保证能够顺畅地读出来。随后，教师可以借助多媒体设备的帮助，为学生展示与秦淮相关的视频，激起学生的学习兴趣，帮助其深入地理解故事内容。紧接着，教师可以向学生提问与之相关的问题，比如“在‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花这句诗中，你能否表达出作者当下的心境？”接下来，教师可以要求学生对其进行反复诵读，体会其中的内在含义，以此激发学生与作者之间的共鸣。

三、 建立适合开展经典诵读活动的教学情境

在开展教学的过程中，合适的教学情境能够有效地提升学生的学习质量。因此，在开展诵读教学的过程中，教师就需要注重教学情境的营造。

比如，教师可以在日常生活中组织学生开展与经典诵读相关的教学活动，组织学生进行诵读比赛，或者将经典转化成舞台剧进行表演。比如，学生可以将《孔雀东南飞》编撰成新的话剧，将原文中的词句以歌舞的形式进行表达。在这种教学环境下，学生不仅能够深入理解刘兰芝与焦仲卿之间的爱情，同时也能够提升自身的表达能力以及实践能力。

四、 利用多样化的教学模式开展经典诵读

在语文教学的过程中，教师不必单靠一种教学方式开展教学。比如，当教师在讲解古文《鱼我所欲也》时，便可以组织学生利用网络收集与作者孟子相关的资料，并鼓励学生在诵读的过程中加入这些知识，加深学生的理解，提升学生的学习质量。通过这样的教学模式，丰富了课堂教学的内容，讓学生获得了更多的知识，促进了学生学习的积极性，提高了课堂效率。

五、 结语

总之，无论是在当前的教学背景中，还是在未来的教学模式下，开展经典诵读教学对于学生来说，都是具有一定好处的。因此，在具体的语文教学过程中，教师就需要对该项教学活动加以重视，并能够使其形成完善的教学结构，帮助学生拓展自身的文化素养，进而推动我国传统文化的发展。通过这种教学方法，不仅可以陶冶学生的情操，还可以拓宽学生的视野，让学生在语文教学的课堂上提升自己的文化底蕴，促进学生的语言素养，传承中华民族的文化，铸造中学生的爱国主义情怀。

参考文献：

[1]马海生.经典诵读在七年级语文教学中的应用研究[J].现代化语文教学，2015，2（15）：55-56.

[2]杨思慧.经典诵读在初中语文教学中的实践应用[J].知识窗（教师版），2017（9）.

[3]田永梅.经典诵读是提高学生语文素养的有效途径[J].中国校外教育，2011（11）.

[4]阳智明.首期中小学经典诵读教育骨干教师国家级培训班在徐州举行[J].教育与职业，2010（25）.

作者简介：

曾祥春，中学一级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县苏武镇新河中学。