打造教师队伍“升级版”，实现教育发展“加速度”——天津市中小幼师德师风建设工作巡礼

■本刊记者 徐德明

写在前面的话

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

党的十九大报告明确指出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”这不仅为新时代教师队伍建设指明了方向，也对师德师风建设提出了新的更高的要求。

特别是2018年1月，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，这体现了深入贯彻落实党的十九大精神，立足于立德树人根本任务的必然要求。

近来，教育部又一连发出《新时代中小学教师职业行为十项准则》等6份文件，再次瞄准各级各类教师师德师风问题，为新时代教师职业规范划定底线、悬起高压线。

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，本市中小学校和幼儿园全面落实新时代教师职业行为十项准则，通过兴党建、争先进、树典型、精钻研、立规矩、扬正气等多条途径培育和践行师德师风，取得了可喜的成绩。

好学校里有什么？一言以蔽之，有好老师，有好校风。的确，人生之幸莫过于学生时代能遇到几位好老师。

然而，一段时间以来，教师个体失范事件频频曝光，以致触动了这个社会的敏感神经。那么，一所学校的良性生态靠什么维系？在学校这个系统中又何以保障教与学的良好运行？

答案找到了：师德师风。

正如习近平总书记在全国教育大会上所强调的：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”

兴党建，用活动导向师德

采访中，记者了解到，如今，以党建之风正师德师风，已成为师德师风建设的一项重要举措。在深化教育改革、提高教育质量的同时，各区通过抓好党建工作，努力构筑新时代师德建设的战斗堡垒，全面提升教师的师德修养。

今年，河西区将全面落实新时代教师职业行为十项准则，将政治素质和品德品行作为教师准入的基本要求，严把政治关口。同时，深入开展以敬业行动为主题的师德教育实践活动，引导每一名教师践行敬业标准，做到教书与育人相统一、言传与身教相统一，让教师担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。此外，继续加大教师表彰力度，评选身边的敬业模范，发挥“师德楷模志愿者联盟”带动作用，开展“名师公益讲堂”活动。

在西青区，为落实“四有”好老师的要求，区教育局将2019年确定为教育系统“师德涵养提升年”，全面深化新时代教师队伍建设改革。多年来，西青区坚持政治标准，选准用顺骨干队伍，干部教师综合素质全面提升。该区通过举办“师德先进个人”“最美教师”评选等活动，树立优秀典型，营造担当作为、创新竞进的氛围。开展师德师风专项治理工作，以新时代教师职业行为十项准则规范教师立德树人的言行，打造了风清气正的教育生态。

采访中，记者还发现，本市中小学校和幼儿园通过“党建引领”，有力地抓住了师德师风建设这个关键环节，纷纷开展“廉洁校园”“先锋校园”建设。

近年来，天津市南开区五马路小学以“守望教育的春天”为主线，树立了良好的教师队伍形象，通过“党员+”行动，让师德师风更具活力。

“有了党组织，党员才会有归宿感。以党建为引领，促进中心工作，教师才能有干劲、有激情。”天津市南开区五马路小学党总支书记贾玉香表示，所谓“党员+”行动，主要包括党员+学习、党员+艺术、党员+体育、党员+业务、党员+公益等，通过“党员+”行动推动师德师风建设，以特色活动润泽思想政治工作。

把有意义的事做得有意思，是五马路小学领导班子一直秉承的工作原则。“日学十分钟”常规学习、“今日我主讲”微型党课、“头脑风暴”式的微型论坛等学习形式，激发了教师理论学习的兴趣。“镜显本色——找寻教师职业美”“我做一日乡村教师”“‘家校共话教育’惠民咨询”“党员服务周”等主题党日活动，不但深受党员喜爱，更得到全体教师的关注与参与。

值得一提的是“博学课堂”，起初这只是党员兴趣培养的平台，后来吸引了越来越多教师参加，逐渐发展成全校性活动。如今，学校聘请专业人士任教“博学课堂”，开设了国学、业务、管理、体育、艺术、信息技术应用等多个门类的课程。除简笔画作为必修内容外，每位教师根据自己的兴趣任选一门或多门课程。

作为天津市教委和河东区人民政府联合办学的有益尝试，天津市实验幼儿园将“质量优质、特色鲜明、在全市具有一定影响力和示范性”作为幼儿园对社会的承诺和担当。

2015年创建之初，实验幼儿园党支部带领7名党员、7名申请人，面对四壁皆空的幼儿园，唱响了一首青春之歌、奉献之歌。暑假里、烈日下，他们蹬上两米高的梯子，手绘、装饰外墙壁画；为了节省有限的资金，他们自己动手拓荒做保洁、拉土、铲土、绿化种植，变废为宝，美化环境；在人员紧、任务重的情况下，他们往往是身兼数职干工作……担此重任的年轻党员大多入职还不足一年，实验园教师的平均年龄还不到30岁。教师的使命与信仰，在奉献与淬炼中更加坚定。

“立足教师职业特点，着力打造一支德能双馨的优秀教师队伍，那么，领导干部必须要当先锋。”天津市实验幼儿园园长李惠虹介绍，通过书记领衔名师工作室、骨干教师工作室、新入职教师“德育导师”等系列举措，让青年教师学有榜样、行有示范，同时通过开展品牌党建活动，让普通党员做出不普通的努力与表率。

和平区第五幼儿园始终坚持将党建工作与师德建设工作有机融合，充分发挥党支部的政治核心作用、党员的示范引领作用、党团员活动的组织凝聚作用，以党建工作为核心促进师德建设，以师德建设为抓手做好党建工作，促进了园所整体工作的发展。

“利用青年党校活动，引导青年教师不断提高政治思想觉悟，制定个人职业发展规划，帮助不同发展阶段的教师胸怀教育梦想、树立远大理想，优化教师队伍，为园所师德师风建设汇聚思想力量。”和平区第五幼儿园党支部副书记、园长陈蔷如是说。

争先进，用品牌凝聚师德

从2014年至今，河北区教育系统已连续举办了三届“寻找身边的感动——感动河北教育人物”评选活动，努力挖掘那些身处平凡岗位的平凡教师身上的不平凡事迹，评选出33位感动河北教育人物。

“这些教师师德高尚、敬业奉献、爱生务本、严谨治学，是‘四有’好老师的标杆，是组织信得过、群众叫得响的好典型、好榜样、好模范。”河北区教育局副局长王彦祺介绍，今年，在“感动人物”评选的基础上，又增加了“感动瞬间”和优秀师德案例的评选。通过“十个感动人物”“十个感动瞬间”“十个优秀师德建设案例”的“三个十工程”，打出了一记漂亮的组合拳，取得了令人满意的效果。

为了发挥“感动河北教育人物”的品牌效应和示范引领作用，在评选“感动人物”的第二年，河北区教育局成立了“感动你我他”师德先进事迹宣讲团，以需求为导向，面向基层学校推出菜单式、点播式的宣讲模式。37位宣讲团成员用朴实的语言讲述了一个个平凡而又感人的故事，使广大教师感受到师德模范就在自己身边，践行高尚师德标准就要从点滴做起、从现在做起、从自身做起。

如今，一年评选、一年宣讲的模式，已经在系统内产生了积极的影响。130余场的宣讲，上万人次的受众，在全系统营造了重师德、讲师风、学典型、争先进的健康和谐氛围。正如习近平总书记所讲，要“讲好中国故事，传递好中国声音”，而师德先进事迹宣讲团正可谓“小宣讲”讲好了“大道理”、“小课堂”带动了“大舞台”，产生了良好的辐射性宣讲效果。

在蓟州区，质朴坚守的师德师风俨然成为当地教育的一张有影响力的品牌名片。近年来，该区通过举办“我赞身边的好党员好教师”演讲大赛，引领教师追求师德的高层次目标——“学进去、讲出来、做起来”。

蓟州区第一中学教师卢成星的手机计步器显示，他每天至少要走两万步。作为寄宿制学校的班主任，卢成星的工作琐细而繁重。看见学生用凉水洗头，他主动打来热水；学生生病，他在身边陪护。这名与学生一起跑步、做操的“暖男”被学生们称作“小炉子”。

当有人问卢成星“累不累”时，他的回答是：“当然累。但正是有了这两万步，才有机会深入到学生中，与学生交流谈心，随时随地发现并处理问题，及时调整工作思路，确定新的目标任务，助力每一个学生成长成才。”

近年来，像卢成星这样的干部、教师，在蓟州区还有很多。一心爱生、勤于管理的公乐小学校长宁艳玲，带出“树空儿里走出的冠军篮球梦之队”的桑梓镇中心小学好教练殷满仓，积极钻研教法、勇于创新的第六小学数学教师孟庆阳，写了数十万字教学感悟的罗庄子镇初级中学英语教师刘庆利，遭遇挫折、永不言败的出头岭镇景兴春蕾中学优秀班主任孙艳玉……据统计，近3年来，蓟州区近千名优秀党员、教师先后受到各级各类表彰。

在蓟州区，良好的师德师风形成的秘诀在于，用放大镜看优点，用显微镜看进步，用望远镜看发展，用哈哈镜看特点。前一段时间，在蓟州区校际“互比互看”大比武活动中，师德师风建设更是成为同行间一项必比必看的内容。

树典型，用榜样引领师德

总有一些人，带给我们温暖的力量；总有一些故事，能让我们泪流满面；总有一种感动，能让我们永远铭记；总有一种力量，驱使我们不断奋进、坚持最初的教育梦想。这种力量来自身边，来自跋涉在教育之路上、默默奉献的每一个人。

榜样的力量是无穷的。南开区五马路小学党总支以“全国岗位学雷锋标兵”张楠楠为榜样引领，采取打造个性立典型、全员熏陶营氛围的“点面结合”方式，让教师的正能量氛围越来越浓。在一场名为“爱生敬业、无私奉献”的师德承诺会上，董洪晶、钱宏、曹伟、吕颖等8名党员教师相继登台，回顾自己的心路历程，最后一个出场的教师正是张楠楠。

2017年当选“全国岗位学雷锋标兵”的张楠楠，是此项评选开展以来，本市首位获得这一殊荣的教育工作者。她像雷锋那样执著，从教20余年，她不曾请过一天病假，可统计加班近5000个小时。无论学生或同事谁有困难，她都会伸出援助之手：家长临时有事无法接送孩子，她主动帮忙，有时还会把学生接回家照顾；她还曾出资数千元，帮助特困学生和困难教师。

“人生为一大事来”，这是著名教育家陶行知的名言。在正高级教师、天津市特级教师、河北区教师进修学校历史教研员李学敏看来，大事，可以是轰轰烈烈载入史册的，也可以是默默奉献的爱。而她所钟爱的教育事业，从事的教研工作，就是她一生的最爱，也是她心目中的头等大事。

2012年3月，区里要举办一次毕业班推动会，李学敏原本安排一位老教师做复习研究课，结果这位老教师推荐了年轻的王老师。李学敏很清楚，这位王老师是头一轮给高三上课，能否胜任是个问题。但本着爱护、培养年轻教师的态度，她表示积极支持。

为了备好这节课，李学敏先后4次到学校参与磨课，完全没有上下班的概念。沟通认识，修改设计，不分昼夜，有封邮件的发送时间竟然是凌晨2点29分。功夫不负有心人，王老师的这节复习研究课受到了区教育局领导和同行的广泛好评。

“我的付出是一名教研员的职责所在，但我收获到的远远多于这些付出。”李学敏欣慰地说。正因为她的努力，河北区多名历史教师成长为各级学科带头人，多名教师获市级及以上奖项，这其中包括连续三届4个历史学科全国教学大赛一等奖，连续四届天津市双优课一等奖。

从事教育工作，重要的是要耐得住寂寞，用心坚守，用爱呵护，用生命舞出一曲和谐的乐章。天津铁厂距天津市区500多公里，地处偏远山区，地理位置偏远、环境条件艰苦。为了结束天津“手无寸铁”历史，铁厂人放弃优越条件，在山沟中奉献了宝贵的青春……针对职工家长对优质教育的渴求，天铁教育人几十年如一日，扎根太行山区，坚守三尺讲台，默默奉献耕耘。

“我眷恋天津铁厂，我更眷恋天津铁厂的孩子，我庆幸选择了教书育人这太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片土地上，让稚嫩的生命之花永远绽放在希望的田野。”河东区天铁第一中学教师王艳艳说。

王艳艳是一名数学教师。2007年7月，她怀着对教育的梦想，捧着一颗火热的心登上了神圣的讲台。记得刚参加工作时，校领导希望她担任班主任，可她在心里一直打退堂鼓：“能行吗？自己还是个小毛孩子，怎么管得了学生？”如今，她已成为学校骨干，更深深地爱上这片土地。

“爱学生是教育学生的起点和基础。站在神圣的讲台上，我不曾动摇过育人的拳拳之心。”王艳艳的同事李信立如是说。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，作为语文教师的李信立利用所教学科的特点，将班里学生的名字串成美文供他们欣赏；引导学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，和学生每天笔谈交流感情；为学生写散文式的激励评语……

在河东区天铁第一中学，像王艳艳、李信立这样的教师太多太多。这主要得益于河东区天铁第一中学以师德建设为重点、校长亲自抓师德建设工作的工作思路。在活动中发现、宣扬教职工的感人事迹，在校园中弘扬正气、树立榜样，营造了健康向上、充满活力、文明有爱的校园文化和精神家园。

天津市第九中学1905年建校，至今114年，“普育”二字成为全体九中人的精神图腾，“以教育情怀涵养生命，以学术精神格物致知，以求是态度明礼力行”的办学思想鞭策着教师的进步，教师的职业理想、职业道德和职业素养融入学校的百年血脉，促进了学校的发展。

党员教师刘蕊，在其爱人援藏一年半的时间内，繁重的高三毕业班班主任和教学工作及家庭负担压在她一人肩上，但她从没有向学校讲过困难，没有抛下她的学生。“因为每一个学生背后是一个家庭的幸福，虽然这一路风雨兼程，但我无怨无悔。”刘蕊如是说。

第九中学校长李颖表示，不断地树典型、推新人，才能形成良好的氛围。也正因如此，近年来，学校涌现出全国模范教师1人，全国劳动模范1人，市级师德先进个人2人。学校先后获天津市师德建设先进单位、市中小学“学雷锋、树美德、做新人”优秀集体等数十项荣誉。

精钻研，用专业锤炼师德

著名小学语文教学专家、天津市特级教师杜蕴珍说：“专业精神是实现教师专业化的魂。没有师魂就实现不了真正的教师专业化。专业精神指的是酷爱事业的奉献精神，乐于吃苦的实干精神，敢于为先的创新精神，勇于进取的学习精神，关注发展的科学精神。教师要热爱教育事业，要把教师工作当成一项事业，不断追求，不断奋斗，努力做到敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表。古今中外，无数优秀教师的成功经验都在于此。”

专业精神就是师德精神。要成为一名专业化的优秀教师，修炼师魂是第一课。每位教师都应自觉以新时代教师职业行为十项准则为标尺，严格要求自己，努力提升自己的师德风范。

天津市津南区“新乡贤”、双桥河第二小学教师郑兆会，自1995年任教以来，努力摸索班主任工作，精心开展有特色的班级文化建设：班歌的唱响拉近了师生的心；班吉祥物的诞生激发了学生的斗志；班集体口号喊出了师生的气势；师生共育的‘班虫’，让学生们亲眼见证了春蚕美丽而短暂的一生；班舞“千手观音”在展示学生强大向心力的同时，也舞动出大家的善良、乐观和美丽……在班集体活动感召下，她所教的历届学生都向着德智体美劳全面发展的道路前进，所带班多次被评为区级三好班集体。

只要有一丝希望，郑兆会决不放弃一个学生。面对厌学的小楠（化名），她的心像压了块石头，两度跑到小楠家中苦口劝说，因为她不想让一个学生掉队。班上学生小帆（化名）不慎掉进厕所，她不顾恶臭，一边安慰哭泣的学生，一边用兑好的温水帮她冲洗脚上、腿上的粪便残留。面对学生们对小帆的嘲笑，她给学生讲了一个善意的“谎言”——凡是掉到过厕所里的学生都是学习成绩优异的好孩子。学生们对她即兴编出的“谎言”很信服，小帆脸上更是绽放出自信的笑容。

郑兆会深知，一名合格的教师不仅要关注学生身心的发展，而且要正确引领学生快乐学习。自2009年以来，她一直致力于“诗意语文”的探索与学习。为了尽快掌握“诗意语文”的建构，她4次赴京学习全国优秀教师语文课堂教学的精华，聆听、反思、实践，再聆听、再反思、再实践……为了推敲一个课堂教学细节，就连睡梦中她都会苦思冥想。

作为教研组组长，从2009年至今，郑兆会每个学期都要给全校语文教师上一节“引路课”。作为津南区语文学科带头人，她多次承担区研究课、双优课和电教课任务，2015年12月完成全国德育精品课《跨越海峡是生命桥》的录制工作，2017年在“一师一优课，一课一名师”活动中获部级好课奖项。

一分耕耘，一分收获。郑兆会曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、全国优秀少先队辅导员等殊荣。她基本功扎实，在全国首届班主任风采大赛中获一等奖，在市语文教师基本功竞赛中获一等奖两次、二等奖两次。

随着天津市中小学“未来教育家奠基工程”的深入开展，本市涌现出一批德高业精的先进典型，天津市教委曾为这些教师专门召开教学思想与实践成果展示研讨交流会，天津市实验中学滨海学校副校长董彦旭就是其中之一。

在20余年的教学工作中，经过深入学习、不断探索和实践研究，董彦旭逐渐发现，进行师生心灵互动的教学，不但可以完成教学任务，达成育人目标，而且可以培养出向真、向善、向美的学生。为此，他提出了“心灵互动教学法”。

“心灵互动教学，通过情感渗透、艺术引导、情境体验、躬身力行等多种途径和方式，促进师生双方敞开心扉、视界融合、思想共享、情感共鸣、共同成长；心灵互动教学法紧扣如何提高课堂教学实效性的焦点、热点、难点问题，通过人的心灵、乐的根本、智的通途、情的动力、美的升华等五位一体构建教学模型。”董彦旭如是说。

如今，他不仅受邀到全国各地举办以“追求心灵互动的教学”等为主题的学术报告会，同时在“第二届全国未来教育家论坛”上作经验介绍。他的《追求心灵互动的教学》等5部专著已面向全国出版发行。

立规矩，用机制整肃师德

“完善师德建设长效机制”，这是明确写进今年天津教育工作要点的重要内容。天津市把建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为学校的基础性工作，贯彻深化新时代教师队伍建设改革的实施意见，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，落实新时代教师职业行为十项准则，制定中小学教师教育教学行为规范。推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，在教师职务晋升、考核评优、岗位聘任等工作中实行师德“一票否决”。同时，树立先进典型，组建师德宣讲团，宣传教育名家、优秀教师的模范事迹，弘扬高尚师德。

记者在各区召开的教育工作会中了解到，开学初，不仅一些学校会与教师签订相关《廉洁从教承诺书》，而且校长要向区教育局局长递交相关责任状，将师德建设抓在日常、严在经常、融入平常，坚持挺纪在前。在师德建设中，本市各区教育局三令五申，层层传达，通过规范制度建设，注重过程评估，最终实现师德工作目标的规范化管理。

“要守住底线，不触红线。”和平区教育局党委书记、局长明建平强调，要提升教师队伍整体活力，优化新时代教师队伍建设的治理生态，在考核评价上突出师德和教育教学实绩要求。他还表示，要加强廉政风险管理，同时还要增加对选人用人、有偿家教、师德师风等廉政行风问题专项督查，把问题消灭在萌芽状态。

和平区教育局抓实师德管理，注重师德考核，做到奖优罚劣、赏罚分明。严格师德考核，将师德师风建设纳入年度工作考核指标体系，师德师风考核结果纳入教师档案，作为教师岗位聘用、评优评先、职称评聘的主要依据，考核不合格，实行“一票否决”。设立师德师风问题举报电话并向社会广泛公布。每个学期，家长和学生要通过完成匿名调查问卷对教师进行师德评价。

红桥区教育系统开展师德建设长效机制贯彻落实情况自查工作，每学期开学初，全系统教职工4900余人认真阅读承诺书内容，庄严地签订师德承诺书。在红桥教育人看来，这不是一个过场，而是对教师内心的一种鞭策，警醒教师规范行为，发挥教师道德的示范作用，争做学生的引路人。

津南区认真贯彻落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等意见精神，进一步加大教师违反师德的惩处力度，对违反规定的教师，依法依规严肃处理，直至解除聘用合同或者开除。建立师德惩处问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究主要负责人和相关人员的责任。特别是，津南区大力实施师德师风建设工程，管好教师队伍。坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，保障师德教育课程的课时量，将教师职业理想教育和道德教育作为教师全员培训的重要内容。

静海区教育局认真落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等文件，主要从师德监督、责任追究、师德师风建设考核等7个方面着力，构建师德师风建设长效机制，推进师德师风建设常态化、制度化。该区专门将师德师风教育纳入教师继续教育课程。每学年不少于6课时，主要传达学习上级师德师风建设的有关文件、规定，对教师进行职业道德规范正面教育，进一步增强广大教师廉洁从教、依法从教的观念，树立良好师德形象。

2017年，静海区教育局研究制定了《静海区中小学教师职业道德考核办法》，明确了考核原则、考核对象、考核内容和等次、考核方法和程序、考核结果运用，将师德考核与年度考核相结合，将师德考核的结果作为教师年度考核指标标准中“政治表现与师德修养”的结果，按20%的权重计入教师年度考核结果。该区还把师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围，建立区、乡镇、学校三级师德表彰机制。把师德表现作为评选教书育人楷模、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师、学科带头人、骨干教师和晋升教师职务（职称）。

宝坻区严格执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，认真做好宣传解读，落实师德主体责任，严格执行负面清单制度，对触犯禁令者加大追责查处力度。

正如习近平总书记所说：“坚决维护制度的严肃性和权威性，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。”也正因此，本市各区纷纷出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，让越线教师受到严惩，着力打造风清气正的师德师风环境。

扬正气，用氛围塑造师德

在抓实制度建设的同时，为表彰先进，本市各区教育局切实抓好师德先进典型的宣传工作，在媒体、网络、自媒体上对师德先进的教师进行广泛宣传。和平、津南、北辰、宝坻等区纷纷利用微信公众号，刊登优秀教师师德事迹，宣传师德先进个人的育人经验，在全社会营造了良好的舆论氛围。

和平区教育局紧紧围绕“敬业、爱生、奉献”这一主旋律，以“整体推进、全员参与、注重过程、多元评价”为原则，以形式多样的师德教育活动为载体，夯实师德建设实践环节，组建了“和平区师德巡讲团”，深入全区各中小学、幼儿园、职业学校进行巡回报告，持续弘扬师德正能量，有效发挥示范带动作用。

和平区教育局将“人人讲师德，传递正能量”，纳入每周教师学习内容，根据学校规模，每周安排一定数量的教师讲身边好教师的先进事迹，号召广大教师不当听众、要当师德好声音的传播者。每周的宣讲活动做到时间、人员、内容、存档“四落实”，使师德宣讲常态化。

多年实践使和平区的师德建设工作形成特色，即“常”“长”融合抓师德，全员参与无死角。建立了一支强有力、每年补充新鲜血液的区、校两级师德宣讲团队伍，年初有计划，每周有安排，活动有记录，年终有总结。宣讲人员学期初统一登记造册，提前找榜样，努力学榜样，人人做榜样。变听报告为讲故事，变少数人讲为人人参与；校内讲、社区讲、巡回讲、校际互讲，宣讲形式多种多样；由讲自己到讲他人，由讲个人到讲集体，宣讲内容逐步拓展；每年一个主题，每年一次表彰，师德宣讲常态化，师德建设长效化，努力办好人民满意的教育。

据不完全统计，该师德巡讲团195位成员仅用3个月时间，就举办了校级师德报告会39场，使全区所有教职工受到教育、感染和激励。有的学校在向教师宣讲的同时，还向“三结合”教育联席会全体成员及部分学生家长进行师德汇报；部分幼儿园利用家长会进行师德汇报；区级师德报告团成员走向社会，宣传师德正能量。

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在本市基础教育战线上，一个个富有生命质感的人、一个个感人至深的故事，充分彰显了大爱无疆。

津南区第四幼儿园教师张宗林热爱工作、尽职尽责，勤勤恳恳在教育岗位工作20余年。他不图名、不图利，时时刻刻无私奉献，默默无闻地为大家做一些力所能及的事。2017年9月，造血干细胞管理中心告知张宗林与一名白血病患者配型成功，询问是否愿意进行捐献，他二话没说就答应下来。在完成高分辨血样检测和体检后，张宗林不慎误伤了眼角膜，他最担心的不是自身的病情，而是怕因此影响捐献进程。在家人的支持下，他眼疾刚有好转就马上联系捐献。去年4月，他捐献造血干细胞，捐献过程虽然辛苦，但更多的是快乐和欣慰。此外，他还积极参加社会公益活动，经常为贫困地区捐款捐物。他的义举赢得了社会各界的广泛赞誉。

2011年，从黄河源头走来一批批黑皮肤、红脸颊的孩子，走进了天津市第一百中学的校园。

为了让这些远离家乡的黄南学生充分享受民族大家庭的温暖，使他们生活在“黄南是我家、天津有我家、民族是大家、全国是一家”的浓郁民族团结氛围中，全校师生心手相牵。李雪云作为负责此项工作的教师，悉心守护着学生的成长。

那是一个隆冬的夜晚，小丽（化名）突发阑尾炎疼得大汗淋漓。睡梦中的李雪云接到电话后，安抚好被吵醒的5岁孩子，急忙拿着现金和银行卡，赶往医院。子夜时分，路上灯光异常清冷，她忘记害怕，联系家长、领导说明情况后，在手术单上签下自己的名字。手术室外，李雪云静静地等着。凌晨3点多手术完毕，小丽睁开眼看到李雪云的一刹那，眼泪夺眶而出。人在生病时是最脆弱的，李雪云给小丽换洗衣服、端水喂饭，一直守护着她，直到两天后家长赶来。

在第一百中学，这样的事例不计其数。自从这些学生来到天津的那一刻起，教师们的日历中就不再有休息日：多少个寒来暑往，他们为学生购置车票而奔波京津两地；端午节、元宵节、古尔邦节、藏历新年，他们精心为学生组织丰富多彩的活动；为了让学生学会独立生活，他们精心策划以生命教育为主题的系列活动：救护技术、心理拓展、生涯发展……

为了培养学生高雅的情趣，学校请来天津音乐学院、天津歌舞剧院的专业教师教他们弹吉他、吹竹笛，让学生在紧张的学习生活中陶冶性情。当学生们用竹笛、巴乌为青海领导演奏时，他们充满自信的表情驱走了曾经的惶惑；当学生在学校艺术节表演大获成功时，他们快乐的情绪取代了思乡的痛苦。

看着学生们日渐长高，看着他们一点点进步，百中人的幸福感油然而生。

结语

被誉为万世师表的孔子曾说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”师德师风建设是一项社会系统工程。倡导高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时代教师队伍建设的首要任务。

有人民满意的教师，才会有人民满意的教育。教师的双肩，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。今天的教育，就是孩子们的明天，就是祖国的未来，这寄托着老百姓多么殷切的希望。国家把民族复兴和昌盛的未来，交付到教师的手上，这是多么巨大的信任和期待！

因此，有违师德的言行，哪怕一点一滴，都有愧于人民教师这个光荣的称号。教师的职业本质决定了其道德底线必须高于普通人。

周恩来总理和温家宝总理的母校——天津市南开中学，被誉为“世界知名的好学校”。当年学校地处“三不管”地区，社会环境十分不好。张伯苓校长坚定地提出：“社会上可以有贪污，学校里不能有贪污；社会上可以有市侩，学校里不能有市侩！”学校、教师、学生“出淤泥而不染”，董守义、熊十力、范文澜、老舍……学校里一位位名师、一位位人师，人人守住教育的初心，守住社会的正义，守住教师的神圣。

因此，各级政府和社会各界要把尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，以社会对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。