关于提升高职体育教学有效性的几点思考

康璐玢

摘要：现代社会对于综合性人才的需求越來越强，传统教学思想下培养出来的人才特点已经逐渐地暴露出了与社会要求之间的矛盾。因此在人才培养上必须要加强认识，紧随时代步伐，将促进学生的全面成长做为教学工作的目标，以体育锻炼促进学生健康、快速地进步。本文对高职院校如何开展体育教学，提高教学有效性进行简要分析。

关键词：高职体育;教学有效性;思考研究

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0009-01

高职体育教学在新课程理念下十分重要。体育知识的学习和训练已经成为了新课程理念下的重要内容，通过体育教学保障学生健康成长。教师要重视学生的学习兴趣和思想认识，要通过多元化的活动以及多样性教学方法开展高效教学。

1.浓厚的兴趣是保证体育教学顺利开展的动力

高职院校体育学科的受重视程度要弱于专业课程，无论学校领导还是学生都存在着轻视的心理。体育学科的成绩对于学生的就业没有任何影响，学生的就业压力完全来自于学历和专业能力，这便导致学生对体育学科的兴趣完全来自于娱乐，校领导的关注点也同样如此。但随着教育改革的推进以及现代企业招聘理念的变化，健康系数和终身体育文化都成为了非常重要的参考点。因此必须要对体育教学加强重视，提高学生的体育能力和对体育知识的兴趣，使学生能够不断学习，形成终身体育意识。教师为了提高学生兴趣可以开展游戏教学。例如，为了更好地锻炼学生的灵敏性与协调性，帮助学生更好地锻炼身体素质，教师常用的方法便是跑步训练。但枯燥的跑步会使学生感到劳累以及对训练的抵触，学生的抵触心理不断地蚕食着对体育知识的兴趣，使教学效率逐步下滑。教师可以利用体育游戏对学生进行引导：组织“猫捉老鼠”的体育游戏。教师将学生限定在一个固定范围内，由一名学生扮演“猫”，其他学生扮演“老鼠”。游戏过程中被猫捉到的老鼠退出游戏，但如果固定时间内猫没有完成教师设施的捕捉任务，那么被做到的老鼠将被放出，回到游戏活动范围当中。这样的游戏具有非常强的趣味性，对于学生的短跑能力以及体力、耐力都有着很好地促进作用，对学生的柔韧性和灵活性、协调性都进行了有效地培养。能够非常好地激发学生的兴趣，提高教学质量[1]。

2.多样教学活动让体育课堂教学更为丰富

传统高职课堂教学活动开设时，教师多使用动作内容讲授法开展教学，既先给学生讲授动作要领，待学生掌握基本方法后，学生根据教师的讲解和示范进行自主练习，最后教师组织学生进行学生情况反馈评价，使学生能了解自身学习中存有的不足并在教师的帮助下加以改进，但学生对这种传统的教学模式已经耳熟能详，没有太多的新鲜感，所以课堂参与度偏低，课堂反响度也不是很好，这会阻碍课堂教学的有效性。因此，新课程教学中，高职体育教学中教师需要引入多种教学法开展教学活动。譬如，教师为学生讲授篮球动作时，理论课程内容教师可以借助多媒体教学法给学生展示NBA篮球明星在赛场的精彩片段。一方面能吸引住学生的注意力，使学生在视频内容的吸引下，更细致的观察篮球的动作和要领;另一方面教师在进行教学指导时，能根据视频内容让学生回忆每个动作的关键点，且学生在视频内容观看过程中，教师能通过慢放、暂停的方式开展细致的动作要领讲授，使学生在多媒体教学情景的带动下，能更好的理解篮球动作要领，然后学生在平时的练习中多加模仿，以提高学生篮球训练的效率。又如，教师使用问题导向法，既在课前提出问题让学生回答，譬如如何能在跳跃中保持一定的高度？跳跃前的助跑速度和时长多少最为合理？诱导学生在练习中根据提问找寻答案，要求学生在练习中记录相关数据，并根据数据做思考分析，最终总结答案。总之，教师在教学使用多样化的教学方法，能更好的提升学生的生活能力，也能调动学生的体育思维意识[2]。

3.小学合作学习活动让课堂教学气氛更活跃

新时代的中职院校需要为国家输送沟通能力强、交流能力好、合作意识强的新型人才。学生只有具有良好的集体精神，才能在今后的工作中融入到小的团队中开展工作，更能融入到企业的大团队中，进而在与人合作的过程中发挥出自己的潜能。而体育教学中教师要通过各类活动培养学生的团队合作意识，借助小组合作学习的方式，能让学生在学习中了解到合作、协调的重要意义。如，教师带领学生完成篮球高、低运球的活动时，教师让学生以小组为单位，每个小组成员两只手分别运球，在运球过程中有急停急起的情况，需要考察学生的球感和反应速度。教师让每个小组推选出一个技术能力较好的同学为组长，对组内成员进行练习指导，要求组内成员听从组长安排，每次练习结束后要求每个小组开会讨论练习中存有的问题，并一起探讨改进措施，由组长进行总结汇报给教师。教师使用这种教学方式，使学生的学习地位发生变化，组长同学从原本的学生上升为“小老师”，思考问题的角度不同，在进行动作技术指导的时候会自己找寻方法;而组员由于面对的“小老师”是平时生活中的同学，所以出现问题敢于提问，不会有太多的拘束感，这会让双方的教学异常融洽，也会让教学的氛围异常活跃，进而让教学的有效性获得显著提高。

结束语：受新课程理念影响，高职体育学科教学过程中，教师要以学生实际的身体水平为前提开展针对性的教学活动，能在精心预设教学内容的过程中，不断地调动学生的参与积极性，进而以学习兴趣为驱动，提高高职体育教学的的有效性。

参考文献：

[1] 张吾龙，张艳芬，郝志风.对体育教学有效性的几点思考[J].求知导刊，2017，25（1）：122-123.

[2] 陈欣，陆春红.关于提高体育课堂教学有效性的思考[J].科教导刊，2016（08）：89-90.