基于微信公共号建设的网络研修平台实践与探索

马翠敏 杨雪平

摘    要：借助微信公眾号信息平台，可以及时推送信息，开展地理网络教研交流活动，和地理教师一起分享教学经验，更新育人观念，提升业务技能，培养学生的地理素养。

关键词：微信公众号;网络研修;实践探索

目前处于信息化快速发展的时代，借助信息化平台开展网络教研已经成为一种教育时尚。“Geography-yu”微信公众号由我校于吉海老师创建。平台依托县域内优秀的地理教师资源（特级教师1人、全国优秀中学地理工作者2人、省级骨干教师2人、省级青年教学能手1人），借助微信平台的力量，通过信息推送，开展交流学习，提升县域内地理教师的教学技能和学科素养。下面就该微信平台的构建理念、运行模式和功能作用与大家一起分享。

一、智慧课堂，寻找地理课堂的价值

随着国家的富强和民族的复兴，国家的建设需要高层次人才，社会对人才的要求越来越高。作为基础教育执行者，地理教师要与时俱进，开展信息化交流，共同探讨课堂教学的人才培养取向。微信平台的作用，就是让教师在此一起分享自己的优质教学素材和试题资源，共同探讨地理课堂教育价值取向问题。平台中，“智慧课堂”由课标解读、教材分析、数字课堂、经典试题和高考点拨五个子菜单组成，通过课标解读交流，更新教师教学理念;通过教材分析探讨，提升教师教材理解水平;通过数字化技术交流，提升教师熟练驾驭信息技术能力;通过经典试题剖析，提高教师地理学科素养;通过高考点拨交流，提升教师高考指导能力（表1）。

二、专业引领，感受薪火相传的快乐

教师的专业成长，需要自我规划，更需要优秀教师的专业引领。专业引领是一种继承，亦是一种发展，更是一种团队培养，只有在薪火传承中，优质教育资源才能得到发扬光大。平台中“专业引领”部分由优课设计、课题研究、论文撰写、网络教研和培训交流五个子菜单组成，通过优质课设计交流，提升教师的课堂创新能力;通过课题研究交流，提升教师的课堂创造能力;通过文章撰写交流，提升教师的教学反思能力;通过网络教研活动的参与，提升教师的专业发展能力;通过培训交流，提升教师的专业素养能力（表2）。

三、培育桑梓，享受职业幸福的喜悦

学生是教育的主体，教师的教育教学活动应该围绕学生展开，为学生的成长需求和家庭的发展需求服务，承担起为国家未来发展培养人才的重任。平台中，“培育桑梓”部分由生涯规划、学科竞赛、研学旅行、自主招生和志愿填报五个子菜单组成，通过生涯规划交流，共同寻找培养学生价值观的最佳途径;通过学科竞赛交流，共同分享竞赛的成功与喜悦;共同探讨研学旅行的开展方式，寻找研学旅行活动的合理路径;共同交流自主招生的经验与信息，制定特长学生的合理成长计划;共同开展志愿填报方面的研究，为学生提供科学的志愿填报方法（表3）。

总之，随着网络技术的发展和变化，微信平台已经成为一种比较成熟的远程网络研修平台，平台管理者要使用好这一信息资源，让其真正成为网络教研的专业平台和快乐成长的幸福家园。