“工业”专题

叶先进

一、直击考点

★核心考点

教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）·地理》（以下简称“考纲”）关于工业部分的内容主要涵盖“工业区位因素”“工业地域的形成与发展”“工业生产活动对地理环境的影响”三大块。根据2017版高中地理课程标准的要求融合地理核心素养培养目标，三个考点对应的考查内容和考核要求分解如表1所示。

★考情解读

工业在国民经济中居主导地位，是人类生产劳动中最为复杂的产业活动。“工业地域的形成与发展”这部分是高中人文地理学习的重要组成，也是高中地理学科核心素养的集中体现，在每年的高考中较其它章节权重更明显。以全国卷和江苏卷为例，近5年本专题在全国高考和江苏省高考命题情况如表2和表3所示。

★命题视角

尽管两套试卷考查方式不同，但试题都体现了“稳、新、灵”的特点。考查内容和考查能力要求相对稳定。“工业区位选择”是高频考点，近5年每年必考，始终围绕“Where-Why-How”三个方面考查;“工业地域的形成与发展”多结合时事热点，以区域图为载体将“产业转移”“资源跨区域调配”等考点整合在一起，考查工业联系和工业地域上的联系对工业企业布局和发展的影响;“工业生产活动对区域地理环境的影响”很少单独考查，多与“区域工业化和城市化”和“环境问题和可持续发展”等内容穿插在一起。题目设计情境新、设问视角新，都强调在真实情境下考查学生地理思维水平和地理核心素养;问题设计都考虑了层次性和逻辑性，如读图能力的考查，遵循了“读图—析图—解图”的思维过程，综合题按照“现象（特点）—原理—运用”的能力提升要求，层次清晰、逻辑严谨。

二、思维建构

★知识网络

“工业”专题涉及的地理概念、要素和区域比较多，区域性、综合性和时代感很强。这部分较分散、繁杂，通过建立思维导图可将复杂多变要素间的内在联系有机串联，形成本專题知识架构（图1）。

★重点剖析

1.工业企业布局的一般原则与最终目的

随着社会的发展和科技的进步，不同因素对工业企业布局的影响力不断变化，使工业区位选择日趋灵活复杂。企业布局考虑的区位因素及其影响力的变化如图2和图3所示。

2.工业区位模式图的判读

工业区位模式图多以图4所示多样化的统计图形式呈现，主要以数据（比重）的形式展现某工业各生产要素所占的比重大小，由此可确定该工业的主导因素，进而可确定出该工业的类型。

3.环境因素对工业布局的影响

环境质量已成为影响工业的一个重要区位因素，不同类型的工业对环境的要求和污染程度不同，其区位选择亦有所差异。从环境效益的角度企业布局一般应遵循的原则如图5所示，从区域环境质量保护的角度区域工业布局应采取的措施如图6所示。

4.工业联系与工业地域的关系

工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。工业分散是工业过度集聚后产生的现象，其结果又形成了新的工业地域。其关系如图7所示。

5.传统工业区的形成与可持续发展

（1）发展历程（图8）。

（2）分析可持续发展的主要矛盾。多数资源型工业基地矛盾主要表现在：生产结构单一;能源或资源面临枯竭;环境污染严重;用地紧张、地价高。

（3）“对症下药”提出整治措施。传统工业区的综合整治应从存在问题入手分析，一般途径如下：①积极发展新兴工业和第三产业，迁入的企业以技术精良的中小型企业为主，同时对原有传统工业部门进行大力改造，促进其经济结构多样化。②调整工业布局，充分发挥邻近地区的区位优势，使工业布局适当分散。③发展科技，完善交通运输网。④全方位环境治理，关闭或转移一些污染严重的企业，开展大规模的植树种草活动，美化环境。

6.传统工业区与新工业区的比较（表4）

★复习策略

本章复习要从影响工业选择的区位因素入手，“落脚”到一定的“区域”而形成工业地域，工业的发展对一个区域既有有利影响也有不利影响。与之关联密切的还包括必修三“区域工业化进程”“产业转移”和初中地理中国、世界工业的分布与发展等相关章节，在专题复习过程中需要进行有机整合。

1.理清思考问题的一般流程

复习工业区位因素时要牢固掌握工业区位选择原理、仔细研究各种常见的工业区位模式图，根据其一般规律，进行分析。思维流程一般是：工业部门类型→该工业部门的主导因素→该区域发展该工业类型时的区位优势。

（1）静态分析：要从自然因素（地形、水源、原料、燃料）、社会经济因素（市场、交通、科技、劳动力、政策、农业基础）、环境因素（大气污染、水污染、固体废弃物污染及对环境十分敏感工业的区位选择）三个方面构建工业区位选择的一般模式。

（2）动态分析：明确随着社会的发展、市场需求的变化、科学水平的不断提高以及各因素所起的作用不断变化，会导致其他因素也发生变化，进而影响区位选择。

（3）审题技巧：熟悉常见的工业区位模式图，并掌握其判读方法。

（4）知识迁移：要结合具体的区域、案例，实现所学理论的区域化、具体化，即结合实际区域进行区位因素分析和选择。

2.采用多种教学方式

分析工业地域的形成既要分析其自然条件，也要分析其社会经济条件，同时要注意其区位优势，关注工业发展过程中存在的问题和区域工业区位条件的变化及对区域工业发展的影响。

（1）首先明确工业联系的三种类型（投入与产出联系、空间联系、信息联系），其次要理解工业地域的形成规律（工业点→工业城市→工业区→工业地带）。

（2）采用“模拟”“游戏”“角色扮演”的教学方法调动学生主动性。例如，给出一些供选择的工业地域类型，列出影响工业区位的因素，当改变某个因素时，工业地域的生产会受到某种影响，其结果通过某种形式反映出来。以小组形式模拟来自各种不同工业地域类型的地方行政官员，让他们选择适当的条件发展生产，在对选择结果的讨论中学会分析工业区位的影响。

（3）利用传统工业区、新工业区的典型案例，概括其形成特点、发展方向，再进行知识迁移，学会案例的分析方法。注重所学知识与课外内容的迁移、整合，做到举一反三，学以致用。

3.工业生产活动对地理环境的影响

（1）从有利和不利两个角度认识工业生产活动对地理环境的影响。

（2）从人地关系的角度进行综合分析。注重经济、社会、生态效益的统一，构建和谐的人地观。

（3）结合典型案例。如本地区发生的一个工业事件进行备考分析，可用各种媒介查询资料、走访有关部门和人士、拍摄照片或录像，展开讨论或展示交流，培养学生利用所学地理知识解决实际问题的能力。

4.紧密链接时事热点相关知识

2019年高考关注的热点主要有以下几个方面。

（1）“供给侧”改革和中美贸易摩擦——去产能、调结构、改造传统工业，发展创新型高端产业。

材料一：2015年11月10日召开的中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记提出了“供给侧结构性改革”概念：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”

材料二：2018年，美国特朗普政府不顾中方劝阻，执意发动贸易战，掀起了一轮又一轮的中美贸易争端。3月9日签署关税法令，“对进口钢铁和铝分别征收25%和10%的关税”;4月16日，美国商务部宣布：“禁止美国公司向中兴销售零部件、商品、软件和技术，直到2025年3月13日;5月29日对从中国进口的含有“重要工业技术”的500亿美元商品征收25%的关税。

核心问题：①什么叫“供给侧改革”，简言之就是去产能、优化产业结构、改造传统工业、发展新兴产业。②贸易争端主要发生在两个方面：一是中国具有比较优势的出口领域;二是中国没有优势的进口和技术知识领域。前者基本上是竞争性的，而后者是市场不完全起作用的，它们对两国经济福利和长期发展的影响是不同的。③创新型产业以创新型企业和人才为主体，以知识或技术密集型产业和品牌产品为主要内容，其创新程度较高，属于知识或技术密集型产业。

命题考查问题链设计：①产业发展——优势减弱——问题出现——寻找出路。②产业过剩的表现——原因分析——改造措施——积极影响。③产业生命周期和产品价值链——新兴产业特点——发展的区位优势——积极影响。④工业生产对区域地理环境的影响——环境问题的表现——危害——整治措施。

（2）“一带一路”建设和港珠澳大桥开通——探寻区域合作促进区域和全球可持续发展的路径。

材料一：2013年9月和10月，中国国家主席习近平先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议（简称“一带一路”），得到国际社会的高度关注和有关国家的积极响应。2017年5月举办第一届“一带一路”国际合作高峰论坛，又将“一带一路”建设推向新的高潮。

材料二：2018年10月24日，历时8 年被誉为人类史上超级工程的世界最长跨海大桥港珠澳大桥正式开通。从此，港珠澳三地的陆地通行已从过去的4 个小时缩短为30 分钟。它被视为粤港澳大湾区互联互通的“脊梁”，有效打通湾区内部交通网络的“任督二脉”，促进人流、物流、资金流、技术流等创新要素的高效流动和配置，推动粤港澳大湾区向更具活力的经济区、宜居宜业宜游的优质生活圈和内地与港澳深度合作的示范區迈进，打造国际高水平湾区和世界级城市群。

核心问题：①什么叫“一带一路”？它可促使对沿线不同地区优势互补，加快各自工业化进程，推动区域协调发展和全球共同进步。②创新型产业集群是指产业链相关联企业、研发和服务机构在特定区域聚集，通过分工合作和协同创新，形成具有跨行业跨区域带动作用和国际竞争力的产业组织形态。

命题考查问题链设计：①气候差异——特征表现——成因分析——对农业生产的影响——不同区域依托农业发展的工业类型。②人口、城市的分布——区域环境的分析——有利于人类生存的条件分析——人类活动对环境的影响。③区域资源、产业结构的差异——中国的能源输入、产品输出——合作方式的探讨。④地区性的合作组织——合作方式（产业转移、跨国公司）——不同区域工业化进程——提出新思路。

三、真题透视

★试题回放

（2018年全国文综Ⅱ卷）1994年，我国M公司（服装企业）在浙江温州成立，发展过程如图9所示。据此回答下列问题。

（1）1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了：

A.提高附加值          B.降低人工成本

C.缩小规模              D.加强合作

（2）M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海：

A.基础设施好           B.交通便利

C.销售市场大           D.信息通达

（3）从发展过程看，M公司一直致力于：

A.打造自主品牌       B.扩大生产规模

C.产品款式多样       D.增强国际影响

试题立意：本题组以M公司的经营发展为载体，从M公司经营重心变化考查影响企业布局因素的影响力的变化情况，从中找出产业转移的原因并归纳M公司的发展特点，主要考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。

解题思路：（1）从图中知道1994年M公司在浙江温州设厂，1995年有多家生产厂加盟并开设第一家专卖店，1996年该公司关闭了自有生产厂，整个过程在不断减少生产厂直至全部关闭，说明M公司将重心放到了自主设计方面，这种做法能够提高产品附加值，故A项正确。加工服装的人工成本低于设计服装，B项错误;关闭自有生产厂，只是改变了经营重心，规模不一定会减少，C项错误;企业发展主要是为了提高利润，加强合作是过程，不是目的，D项错误，故正确答案为A选项。

（2）研发中心和总部需要及时获取市场信息，与温州相比，上海经济发达，信息通达，便于企业掌握市场信息，故D项正确。基础设施和交通条件对总部的布局有影响，但不是主要因素，A、B项错误;M公司的销售市场在国内，不只是上海，C项错误，故正确答案为D选项。

（3）结合M公司的发展历程，公司在1996年关闭生产厂、开设专卖店，随后将总部和研发中心搬迁到信息通达的上海市，所以M公司一直致力于打造自主品牌，故A项正确。M公司1996年关闭了自有生产厂，没有扩大生产规模，B项错误;材料没有产品款式的信息，C项错误;据图9，M公司2008年销售网络覆盖全国，其主要市场并不在国外，D项错误，故正确答案为A选项。