高中语文课堂有效教学构建策略

语文作为各个阶段教学的重点学科，综合性很强，在高中教学过程中占有非常大的比重，是整个教学体系中的重要环节。语文学习对学生的思想内涵、自身感悟和发展都有很大影响。由于时代的快速进步，社会上的各种诱惑接踵而来，语文学习的缺失很容易造成高中学生精神上的空虚，课堂教学中出现的问题也会影响学生的成长发展，因此，语文教学质量必须得到保障。教师要制定更有效的措施来提升教学质量，找到更加契合的教学方法。

一、优化课堂教学环境

要想让学生喜欢语文课堂，首先要优化语文课堂教学的环境。在传统教学方式的影响下，高中语文课堂教学环境过于刻板，呆板的教学过程在很大程度上影响了学生学习语文的兴趣。因此，教师要按照新课改的要求来制定新的教学计划，尽可能地让学生感受到学习的乐趣，从而爱上语文。

如学习《沁园春·长沙》，全词通过对长沙秋天景色的描写和青年时代的革命斗争生活的回忆提出改造旧中国的伟大理想。教师可以通过景物描写引导学生探究作者的心理，解读本词中改造旧社会的无畏革命精神和壮志豪情，以及青年一代改变国家命运的责任担当，通过讨论活跃课堂氛围，拉进学生与教师之间的距离，激发学生的爱国热情。又如在学习朱自清《荷塘月色》这篇文章时，教师可以通过作者对荷塘的描写让学生体会细节描写的灵动之美，再通过对荷塘月夜景色的解读分析作者的心理，带领学生从细节之处对文章进行理解，提高阅读能力。

二、采用新颖的导入方法

课堂导入看似是课堂中最简单最不重要的一个环节，而实际上这一环节与整节课的教学基调和学生的课堂听讲状况都有紧密的联系。新颖的课堂导入可以让学生有耳目一新的感觉，将学生的思维从懒散的课间活动快速转换到课堂教学中来，同时激起学生对本节课的好奇心理，刺激学生自主学习的动机，让学生有动力进行深层次的探究，为教师下一阶段的教学工作打下良好的基础。课堂导入要符合学生实际，增强学生与老师之间的互动，从而提升课堂教学效率。

如在进行苏教版必修三第二单元中《离骚》的学习时，与学习其它古文有所区别，由于《离骚》出自《楚辞》，其中包含着一些楚地的方言，导致学生对文章整体的理解存在一定困难。因此，在课堂导入时，教师要先对文章的写作背景和人物的性格特点进行介绍，再对字词进行解释，总结该文的语言特点：包括句式较长且参差错落，内容上多用“兮”字，文章节奏感较强等。这样逐一总结文段特点，帮助学生进行理解，有效提高学生的课堂学习效率。

三、设计有效提问

师生互动对学生思维能力的提升非常重要，这是提高教学有效性的关键之处。由于教学经验的累积和备课阶段的仔细研读，教师已经吃透了教材，就可以更为全面地设计不同的问题，在课堂提问的过程中形成有效的师生互动，教师可以在这个过程中了解到学生的学习情况，掌握每一位学生的学习能力，在日后的教学工作中做到因材施教，进而充分激发学生自行动脑思考，调动学生深入思考，体验到探究性学习的乐趣，达到教学过程事半功倍的效果。

比如在学习鲁迅《祝福》这篇文章时，教师就可以针对祥林嫂这个人物提出问题，让学生讨论祥林嫂代表了当时中国哪一种人物群体，而鲁四老爷的迂腐自私、伪善无情又代表了哪个阶层，学生通过深入思考能够认识到当时中国受封建礼教和封建迷信毒害程度之深。在这种探究下，学生可以更加充分地了解文章所包含的时代意义，快速达到教学目标。

四、带领学生进行开放性阅读

语文教学不应该仅仅局限于课内阅读，教师要将教学目光延伸到课外，寻找课外阅读中有营养、有价值的内容，让学生进行鉴赏与品析。在课外阅读的过程中，学生可以结合课内知识，对课外文章进行分析，找出其中使用的各种手法以及情感的表达方式，让课内所学知识得到更好的利用，而不只是浮于文字表面的研究。课外阅读能拓展学生的知识层次，让学生接受到更多人文知识，体验到语文学习的乐趣。

如在学习《林黛玉进贾府》这一内容时，教师可以适当地向学生介绍《红楼梦》，帮助学生充分地了解小说内容和这一片段中的人物的性格特征：贾宝玉的叛逆、林黛玉的敏感、王熙凤的八面玲珑和贾母的和善。这些人物形象在这节内容中得到了很好的展现，其他角色如贾府四千金、各大丫鬟、公子及老爷，也可以让学生自己来总结人物性格，这样不但有利于学生掌握小说的学习方法，以后阅读其他名著时可以借鉴，同时还让学生对四大名著有了更多的了解，一举两得。

高中语文有着非常重要的教学地位，它不但可以帮助高中生建立成熟完备的思想，还能不断提高学生的学习能力。作为高中教师，要及时更新教学方案和办法，努力构建高效的语文课堂教学。