新媒体在高中语文教学中的应用

新媒体运用到教学之中，打破了原有的板书教育、口头教育的传统教学模式，结束了原来枯燥的、紧张的课堂氛围，为学生营造了一个更加有趣的、轻松的、充满活力的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣，继而也实现了教学目标。

在高中语文教学中主要用到的新媒体就是多媒体技术。教师利用多媒体中的图片、声音来突出重点部分，从而引起学生的注意，提高学生的学习效率。

一、激发学生学习兴趣

提起语文，很多人首先想起的就是文字，而很多人在面对密密麻麻的文字时都会变得很烦躁，失去继续阅读的兴趣。尤其是对高中生而言，他们正处于即将进入大学的关键阶段。针对这种情况，教师可以在教学中运用新媒体，运用动画、视频、图片等来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们能够快乐学习，从而达到事半功倍的教学效果。

如《窦娥冤》这篇文章的教学，由于篇幅较长，教师可以将《窦娥冤》分成几个部分，根据不同部分的内容制作不同的小视频，在小视频中融入本文中描写人物心理特征的语句，并在制作视频的过程中加入相应的背景音乐，让学生在观看视频时了解《窦娥冤》的来龙去脉，从背景音乐中感受《窦娥冤》整篇课文的基调，在此基础之上引导学生探索《窦娥冤》的主旨。

在学生了解了整篇课文之后，教师引导学生说出自己的见解。部分学生从中感受到了元代社会的黑暗；还有部分学生从《窦娥冤》中看出了封建社会中的百姓有口难言，文章表达了对整个封建制度的控诉。然后教师进行知识补充，并给予学生鼓励、支持，让学生保持良好的学习状态，更上一层楼。通过这样的方式，调动了学生的主观能动性，让学生在观看视频的过程中深入了解文章的内涵，从而逐步提高学生的学习效率和质量。

二、营造良好的课堂氛围

不同的音乐会给人不同的感受，轻松的音乐能够缓解人们的压力，并且能够让课堂氛围更加轻松、愉悦。高中生正处于人生的关键阶段，面临着高考，学习任务重、压力大，教师就可以根据实际情况充分利用身边的资源来缓解学生的压力。我们知道现在有很多诗词歌赋都被谱成了歌曲。所以，在高中语文教学中，对于一些诗词歌赋的教学，如果有相关的歌曲作为背景音乐，教师就可以营造出一个轻松愉快的课堂，对提高学生的学习效率有很大的裨益。除此之外，教师还可以让学生对诗词歌赋进行编曲，有的学生背诵诗文比较慢，但是喜欢唱歌，所以通过记忆歌词、编唱歌曲的形式能够更快地实现教学目标，而且也能够让学生快乐地完成这一过程。

戴望舒的《雨巷》在《经典咏流传》这一节目中被唱了出来。教师在对戴望舒的《雨巷》进行教学时就可以利用多媒体播放《雨巷》这首歌曲，不仅可以帮助学生更好地体会其中的意境，还可以激发学生的求知欲，为课堂营造一种活跃的氛围。

为了让学生能够真正掌握知识，也为了避免学生在学习上出现懈怠的情况，教师要不定期地对学生的学习情况进行检测。而为了公平和有效，教师可以利用新媒体技术中的随机点名软件来抽查一部分学生。这样不仅保证了每一位学生被抽查的机率相等，而且在一定程度上也可以提高学生对知识的巩固意识。同时，因为这种点名是随机的，可以让每一个学生都保持一种危机感，使学生的听课效率更高。

三、开阔学生的视野

在语文教学中，如果教师只是按照大纲要求进行教学，培养出来的学生的目光就会比较狭隘，所以，教师要开阔学生的视野，这时，新媒体就有了巨大的优势。一方面是在制作教学课件时利用超链接，并在课堂上通过多媒体把和所学内容相关的课外知识展示出来，从而开阔学生的眼界。另一方面是利用学生假期的时间来帮助学生开拓视野。教师可以利用新媒体建立一个微信群或者微博，然后把学习的课件、资料和一些关于如何高效学习语文的方法，以及一些教师认为比较重要的课外知识等都放在上面，让学生在假期进行自主学习。如果学生遇到一些难以理解的问题，可以在群里面与教师和其他同学进行交流，这样能够更好地帮助学生开阔视野，学习到更多的知识，同时也对提高学生的语文素养具有一定的作用。在新媒体的有效利用下，学生的视野得到了开阔，从而让思维得到发散，继而能够更加快速地接受新知识。

新媒体作为教学的辅助工具，它在为教学提供便利的同时也能有效激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率，达到教学目标。所以，新媒体是时代发展的趋势，也是现代化教育发展的必然选择。但是，教师在利用新媒体进行教学时也要注重方法，如果只是讲一些简单的课件，可能会带来相反的效果，所以，教师把新媒体应用到教学中时要充分考虑学生的情况，以提高学生对学习的积极性为首要目标，从而发挥新媒体的最大价值。