基于信息技术提升道德与法治教学效率的探索研究

陈芳

摘 要：为了提高道德与法治课的教学效率，教师要改变传统的教学方法，将信息技术引入课堂教学。具体做法是：熟练掌握信息技术和道德与法治学科的专业知识，运用信息技术改变教学方式，创设良好的课堂氛围，创新教学思路，开阔学生视野，最终达到提高道德与法治课的课堂效率、提高学生的道德品质与法律意识的目的。

关键词：信息技术；创新教学；教学效率

中图分类号：G633.2 文獻标识码：A 收稿日期：2018-10-16 文章编号：1674-120X（2019）01-0082-01

道德与法治课是实施初中德育的重要途径，对引导初中生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯起着非常重要的作用。如何依据新课程标准，运用信息技术提高道德与法治课堂教学有效性，是我们必须面对的挑战。

一、掌握信息技术和道德与法治学科专业知识

道德与法治教师除了具备教师共有的知识素养，更应具备广博的道德与法治学科专业知识。博采广纳才能使教学资源有源头活水，才能在教学中旁征博引，自由驾驭教材和课堂，才能实现不同层次知识的适时拓展延伸，发展学生能力。我们必须熟练地掌握信息技术与学科教学的整合，把多媒体教学应用到课堂中。我除了参加进修学校组织的“信息技术应用能力提升”网上培训学习，还积极参加进修学校组织的“磨课研课”和“晒课”活动，提升自己的信息技术应用能力。另外，教师还必须认真钻研道德与法治新课标，熟练掌握初中阶段对学生在知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三大维度的总体要求和每一学年段的具体要求，系统地阅读、掌握三个学年段五本教科书的内容体系。

二、运用信息技术改变陈旧的教学方式

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而旧课标中学生以一味的“接受”为学习方式，在这种学习方式中学生很少根据自己的理解发表看法与意见，这样就会对实施素质教育存在一定的制约性。旧课标对知识与技能关注较多，而对过程与方法、情感态度与价值观则较淡化，这就不利于培养学生的创新能力和创新精神。在新课标理念下，我们要不断改革教学方式，善于调动学生积极参与到教学活动中来，教师不再是单纯传授知识，而是通过自主、合作的方式，去组织、引导学生普遍参与到课堂之中，将课堂主动权交给学生，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。

三、运用信息技术创设良好的课堂氛围

我们在课堂上应该树立“言者无罪”的思想，不管学生所回答的问题是正确还是错误，所提问题是幼稚还是有深度，教师都要以积极的态度去倾听和引导，营造人人想参与的教育环境，充分发挥其主动性，才能更好地实现道德与法治课“激情、明理、导行”的教育任务。大部分中学生爱听故事，我就利用多媒体、电子白板播放一些小故事，借助故事的魅力来激发学生的学习兴趣。现在的道德与法治课本大多图文并茂，能把理论和故事相结合，使学生从富有情趣的故事中明白其中一些道理。

四、利用信息技术创新教学思路，开阔学生视野

道德与法治课的教学注重对学生进行法治的教育和思想品德的培养，并能时刻注意结合学生的实际生活来进行教育。教师在教学中可以利用一些身边的事例让学生进行辩论和思考。呆板和枯燥的讲授并不能起到教育的作用，运用信息技术辅助教学，并结合板书、丰富的教具，通过观察、讨论等丰富的教学手段，更能激发学生的学习兴趣和探究心理。如在讲 “学会拒绝不良诱惑”“身边的诱惑”这些内容时，可以播放一些学生因沉迷于网络和电子游戏而荒废学业，成为不良少年，甚至走上违法犯罪道路的事例，让学生感性地认知这些不良行为，再通过小组讨论、老师板书提醒，让学生拓宽思路，明辨是非曲直，加强思想道德观念。这种信息技术的融入教学，会使课堂教学起到事半功倍的作用。

新的理念是社会变革的产物，能否真正走进新课程，实践新课程，需要我们更新课程、更新观念，然后把新的观念、新的思想贯彻到课堂教学实践中去。要熟练掌握新课标的教学内容，创造好的课堂氛围，改变教育理念，依据新课标的要求，创新教学模式，真正实现道德与法治课的高效教学。

总之，作为一名道德与法治教师，不仅要在“教”上创新，更要在学生的“学”上创新，把培养具有创新精神和创新能力的新型人才作为自己的神圣职责。“教无定法，贵在得法。”提高课堂教学效率的方法有很多，需要我们去不断思考、实践、总结，唯有如此，我们在道德与法治课教学的道路上才会走得更远、走得更好。

参考文献：

[1]杜立寿.运用信息技术提升道德与法治课的教育功能[J].学周刊，2018（1）：160-161.

[2]高天珍.道德与法治课堂教学与信息技术深度融合策略[J].中学政治教学参考，2018（12）：61-63.