探讨初中语文现代文教学如何实现“教少学多”

王蕾

摘 要：初中语文的主要教学内容及方式是文章教学，尤其是现代文阅读教学可实现阅读与写作技巧、文章鉴赏等教学任务。提高其教学效率成为初中语文教学重要任务，“教少学多”成为教学的主要目标。本文就将研究如何实现初中语文现代文教学“教少学多”的目标，提升教学效率与水平。

关键词：初中语文教学 现代文 “教少学多”

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0091-01

“教少学多”的关键点在于减少教师教育内容，提高学生的学习效果。这既是初中语文现代文教学的新目标，也是一项新的教学策略。在实际教学过程中必须对传统的教学思维、方式等进行创新调整，以落实新的教学策略，实现新的教学目标。

1 转变现代文教学思维，调整课堂教学结构

传统的现代文教学思维是教师带领学生阅读课文，然后对文章的中心思想、写作手法及技巧进行分析讲解。其特点是“教多学少”，重点是教师的讲解，学生处于被动学习状态。“教少学多”正是为改变这一现状。教师必须改变当前的教学思维，认清“教”与“学”在整个教学过程中的关系。将原有的教学重点放在“学”上，以学生学习为教学重心。在新的教学思维下调整课堂教学结构，减少教师讲解占据的比例，增加学生学习、思考的时间。

一方面，組织教师进行培训活动，学习新的教学任务及目标。提高教师对“教少学多”的正确认识与重视，促进其思想的转变。另一方面，组织教师到“教少学多”教学试点单位进行观摩学习，提升加深教师对这一教学策略与目标的认识。此外，教师应积极运用新的教学策略，在实践过程中，不断完善教学方法，使其更适合自己“教”的风格与学生“学”的特点。

2 激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯

现代文教学任务有两方面，即阅读与鉴赏，所以“教少学多”的目的在于提升学生们的阅读、鉴赏能力。利用学生的兴趣与习惯增加学生的阅读量，提升其阅读水平与技巧。现代文阅读教学面临许多挑战，网络的发展使学生对阅读的兴趣越来越低，导致学生的阅读水平难以提高[1]。

提升学生阅读兴趣、培养阅读习惯，教师可从感兴趣的课外阅读着手，增加学生的课外阅读量，逐渐提高学生的学习兴趣。课外文章选择应以故事题材为主，这样利于满足学生文章趣味性的需求，抓紧提升阅读的兴趣。在学生习惯课外阅读活动之后，可抓紧丰富阅读题材，使学生的阅读的范围逐渐扩大，引导学生接触各类文章。学生在大量的阅读活动中会逐渐提升阅读的兴趣，养成阅读习惯。同时，大量的阅读会提高学生阅读的技巧与鉴赏水品，达到熟能生巧。这就利于在现代文教学中实现“教少学多”的目标。

3 转变教学方法，调整教学内容

首先，对教学方法的改变，主要是突出学生课堂主体地位，实现引导式教学。要营造相应课堂氛围，激发学生的学习兴趣，这是为提高学生参与教学积极性主动性，为后续教学做准备。采用互动式、引导式教学，提高师生间的互动。通过问答等，引导学生对文章及相关问题进行思考，逐渐培养学生文章分析能力。

其次，调整教学的内容是在对文章进行分析讲解的过程中增加阅读技巧与鉴赏方法等内容。如对特殊位置句子作用进行讲解，有利于学生在相应的阅读中明确其作用，提高对文章的分析力。

4 系统的阅读训练，提升学生学习技巧

阅读学习能力整体体现的在三方面：阅读能力、鉴赏能力及写作能力。这三方面的提升也会促进学生阅读能力的提升。教师可从这三方面进行现代文教学，实现新的教学目标。首先，通过大量的阅读训练，提高学生的阅读能力。一方面提升学生的阅读速度，减少学生的阅读时间。另一方面，对重点内容的概括，培养学生在快速阅读的情况下，把握原文大致内容及主要线索。这样在现代文教学中，减少教师对原文结构的分析与概括。其次，在阅读训练的过程中提高生对文章分析的能力，如对情感的分析与写作手法等的分析。最后，通过写作练习，加深学生对文章架构、情感及写作技巧的熟悉度，以此提高学生在阅读过程中对文章的分析能力。

5 充分挖掘教材内容，实现教材价值

教材不仅包含课文还包括教学的要求，及其文章内容的分类等，这对学生把握学习重点有着重要作用。所以教师要利用教材，带领学生充分挖掘教材的内容与价值。以人教版新编初中语文教科书七年级上的目录内容为例，其内容有文章的大致类型，如景致、情感、生活、哲理等；文章的阅读策略，如《秋天的怀念》的策略为学习朗读、感知情感及思想；此外，通过对《秋天的怀念》的学习，学生要学习记事类文章的写作方法。对教材的整体把握，有助于学生明确学习目标。这就利于在教学中引导学生学习现代文鉴赏方法，提高学生学习技能，实现“教少学多”[2]。

6 结语

教少学多的主旨在于提高学生在教学活动中的地位，通过引导与方法的传授提升学生自身的阅读水平，可促进教学效率的提升。为此教师应率先改变当前的教学思维与教学方法，通过切实可行的方式提升学生自身阅读鉴赏能力，提高现代文教学水平，同时可实现教少学多的教学目标。

参考文献：

[1] 徐洁.初中语文现代文教学的问题及策略研究[J].现代教育，2016（13））：55-56.

[2] 任晓雪.初中语文现代文教学如何实现“教少学到”[J].现代阅读，2013（2）：171.