关于初中生课业负担状况的研究

摘 要：研究发现，造成初中学生课业负担压力过重的原因主要有：社会竞争压力大、教育体制应试化、学校课程设置过多过重、家长对孩子期望过高以及学生没有形成适合自身的学习方法等，本研究针对这些原因提出相应的解决策略作为参考。

关键词：初中生 课业负担 解决策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0074-01

1 引言

2018年被很多家长称为“减负元年”，教育部门纷纷推出各类教育减负措施，无论是“三点半放学”“取缔校外补习机构”都是为了让学生减轻学习负担，享受健康、快乐的教育环境！国家教育部最新规定，从2018年9月1日起，小学生上课时间从8：00推迟至8：30，规定孩子8：00以后才能到校。这样的政策初衷是为了让孩子们能多休息半小时，保证充足的睡眠时间，这样才能有足够的精力去学习。然而由于这一政策影响到家长的上班时间，因而遭到了很多学生家长的反对，其“减负”效果还有待观望。

从1951年到2017年国家围绕中小学学生的减负出台过几十份文件。[1]但恰如古诗云：“一山放过一山拦”。几十年喊减负，有些地方孩子们的书包越喊越沉，课外负担越喊越重，睡眠和休息的时间越喊越少。如何实现真正的“减负”成为一个全社会关注的问题。[2]

2 原因分析

课业负担的轻重一定程度上可以用学习和作业的时间来衡量。而当下学生在校时间普遍偏长，大部分初中生在校学习实践超过相关规定。课外作业耗时过长，根据《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》规定，初中家庭作业不得超过1.5个小时，而相关调查显示：初中学生家庭作业超过1.5小时的为40.6%。造成初中学生学业负担过重的原因很多，本研究将从外部原因和内部原因两个方面进行分析：

2.1 外部原因

在当前巨大的社会竞争环境下，造成了当前课外补习的泛滥，形形色色的课外补习班充斥着学生的生活。尽管教育部门一再禁止在职老师进行有偿家教，但课外补习班还在火热地进行招生。

对于当下学生课业负担过重的社会问题，除了社会和政策上的原因，学校和家长也难辞其咎。在高考的指挥棒下，学校、老师迫于升学压力，在课程设置和作业布置上都有不合理，过多过重的学业负担让学生难以喘气，而家长对此也有助长之态，他们都在加重课业负担中起到了推波助澜的作用。

应试教育观念下培养出来的学生学习被动，缺乏活力及创新意识，影响了学生个性及创新能力的培养和发展，影响了学生整体素质的提高。此外，学习时间过长、作业量过多致使学生不得不牺牲大量的正常休息和娱乐时间来完成课业任务，从而导致许多学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。同时心理负担日益加重也容易导致学生过度焦虑、忧郁，产生厌学情绪，严重的还会造成学习心理失衡，引发恶性事件并带来一系列的社会问题。

2.2 内部原因

兴趣是最好的老师，好的方法是通往成功的捷径。兴趣与方法是影响学生学习的两大重要因素。学生面对繁重的课业负担，在没有掌握良好科学的学习方法的前提下，想要按时保质保量地完成学习任务成了一件困难的事情。再加上学生负担过重，完成任务式的学习模式自然会让学生的学习兴趣遭到消极影响，使学习成为了一件无趣的事情，这会更加影响到学生的学习成绩，繁重的学业负担与学习兴趣的下降形成恶性循环之势。

3 小结与讨论

根据上述分析发现，造成初中学生课业负担压力过重的原因有很多，社会竞争压力大、教育体制仍没有摆脱应试教育的禁锢、学校课程设置过多过重、家长对孩子要求和期望过高以及学生没有形成适合自身的学习方法等。针对这些原因，笔者提出以下解决策略作为参考。

3.1 努力营造“减负”的社会氛围

努力倡导“以人为本”“因材施教”的教育理念，把素质教育，发展学生“核心素养”等教育思想渗透到人们的教育理念和日常生活中；同时，改变“万人过独木桥”、“高考决定一生”的思想，加快推进多元的教育途径，加大对职业教育、远程教育以及终身教育等的普及和宣傳发展力度。

3.2 政府及各级教育行政主管部门正确发挥行政效力

教育主管部门在决策前应多方征求意见，并通过试点成功后方可全国推广，减少“好心办坏事”的决策失误。同时应从根本上转变应试教育的负面影响，对众多课外辅导机构加强管理，对于质量低，教学水平低的机构应予以处理，避免学生浪费无谓的时间；对于有分重点班级、额外补课严重等问题的学校应予以制止并作出相应的处理。

3.3 转变学校、教师的观念和行为

学校需安排科学合理的课程体系，把发展学生的核心素养作为设置教学目标的基础。教师应主动提高自身的教育教学水平，改变原来“满堂灌”、让学生重复“机械任务”等教学方法，运用科学合理的教学方法，如通过情境再现、开展游戏、辩论赛等方式，调动学生的积极性和主动性，让学生在宽松快乐的环境和氛围中快乐学习。

3.4 家长教育观念要转变

家长应转变从前的“我的孩子要听我的”的思想，做到尊重孩子，给孩子足够的空间，让孩子有权利决定自己未来的方向。兴趣是最好的老师，家长要给孩子平等的对话空间，营造平等民主的家庭氛围，让孩子在兴趣的引导下进行主动的学习，让每个孩子发挥自身的长处，在自己喜欢的领域发挥其潜能，发展其才能。

3.5 学生努力寻求适合自身的高效学习方法

错误的方法是导致学生学习效率低下的主要原因。学生在学习中通过向他人请教不同的学习方法，不断尝试，不断验证，最终寻找到适合自己学习某一项任务的适当方法，在正确方法的指导下，高效学习，快乐学习。

参考文献：

[1] 肖建彬.学习负担：涵义、类型及合理性[J].教育研究，2001（5）：53-56.

[2] 杨荣国，南君霞.关于初中学生课业负担的调查与思考[J].新课程（中学），2017（12）：202.

作者简介：李嘉美（1992-），女，佛山科学技术学院人文与教育学院中文系学科教学论（语文方向）2017级硕士研究生，研究学科教学（语文）。