校企合作背景下关于高等数学教学模式的改革思考

■ 朱明娟（江苏旅游职业学院）

对于高等数学，其一直是我国重要学科，发挥着重要作用，尤其是对于其他学科课程的学习，影响至关重要，如高等数学中的函数可为计算机信息学习奠定基础[1]。此外，再加上高等数学一直是我国科研技术、社会科学、自然科学、工程技术科学研究的重要基础，所以对我国社会进步，企业发展格外重要。总之，随着高等数学对我国科学研究作用越来越明显，为了进一步促进科学发展和企业进步，高等数学教学模式就必须创新改革，以此满足时代需求。如今虽然我国已经在进行高等数学教学改革尝试，但改革程度仍不理想，尤其是教学内容和模式上几乎没什么变化。现阶段，随着校企合作模式不断深入，为了进一步加快高等数学改革，满足时代教学需求，高等数学专业院校应抓住校企合作机遇，制定教学计划，规划培训方案，利用校企合作加深学生培养，以及教学创新，以此满足新时代下高等数学模式改革发展，和综合性人才培养。同时，企业也可根据校企合作，增强企业管理，加深企业科学研究，为企业进一步发展注入优秀年青人才。

一、校企合作背景下关于高等数学教学模式改革的必要性

（一）社会的进步需求

现阶段随着时代不断发展，科技不断进步，社会对人才的需求逐步加大，如社会信息发展需要网络综合性专业人才、社会建筑发展需要土木综合性专业人才等。换句话说，原来社会对人才的需求只限制于学校专业程度，但如今随着时代不断变化，社会对人才的需要不再只限制学校专业，而是向综合性人才发展。同时，校企合作背景下，企业可为高等数学专业学生提供实践平台，缓解社会就业压力，并且可提升学生专业应用能力，保障社会人才所需。因此，面对社会发展，高等数学专业院校必须把握校企合作机遇，改革原有教学模式，增加学生实践专业性以及综合能力，以此满足社会进步需求。

（二）企业的发展需求

面对新时代发展，企业如果想要进步离不开人才需求，尤其是对于急需高等数学人才的特殊企业，这种需求更为严重。而校企合作模式高等数学教学改革，能充分解决企业人才所需，实现学校进一步提升和企业进一步发展。比如校企合作背景下，企业可通过与学校合作，获得优秀员工，补充企业人才队伍建设，可不再费时费力利用招募或自己培养而获得专业员工，影响企业发展。并且，校企合作背景下，企业可根据学校所需，构建对口平台，为学校提供实习岗位，锻炼学生专业实践能力，填补企业岗位空缺。同时，企业还可与学校构建科研团队，如面对高等数学专业难题，可与相关企业人员共享研究课题，攻克难关，从而促进企业科技进步和学校专业巩固，实现企业与学校共同发展。

（三）学生的发展需求

对于高等数学专业学生，其在学校学习最终目标即为步入社会走向岗位，完成就业，而校企合作模式可增加学生就业率，提高学生专业能力，加快完成学生就业。如校企合作模式下，学生可通过学校与企业的合作，提前进入合适岗位实习，实现专业知识实践化，从而了解新时代下企业所需人才标准，细化自我专业知识。并且，学生可边实习边学习，补全自我专业能力所存在的短板，明确未来规划，实现人生价值，促进自己进一步发展。

（四）教师的教学需求

校企合作背景下，由于企业与学校合作不断加深，企业对学生要求逐步提高，所以就需教师根据企业要求提高自我专业水平，完善学生教学质量，提高学生专业素质[2]。如教师可根据高等数学专业知识规划侧重点，提升学生专业知识的掌握，补缺专业短板。同时，教师可与企业优秀人才建立沟通，根据学生实际学习情况，共商教学方法，创新教学内容，以此实现企业人才所需，满足学校教学发展。

二、校企合作背景下关于高等数学教学模式改革过程中的主要问题

（一）学校教师教学僵硬

目前，随着科学技术的不断进步，企业对人才的要求更为严格，尤其是校企合作模式下企业对于人员专业能力知识方面的要求更为苛刻。所以在此趋势下，我国高等数学专业院校，多数教师存在教学水平不足，难以满足企业要求等问题，尤其是对高等数学专业重点部分，存在教学僵硬现象，严重影响学生对高等数学专业知识的掌握以及学习高等数学的兴趣。因此，针对这种情况，高等数学专业院校应该联合企业优秀人才，进校培训或共商教学方式，以此提高教师专业水平，优化原有教学。

（二）教育的内容体系没有更新性，基本内容一成不变

对于时代发展，企业要想紧跟时代潮流，就要抓紧校企合作机遇，吸收优秀专业人才，更新企业技术，创新企业发展[3]。但当下，在校企合作背景下，我国多数学校教育程度跟不上企业发展，满足不了企业人才需求，尤其是高等数学专业下的特殊企业。现阶段，我国大部分高等数学专业院校教育体系过于传统，内容过于老化，如面对新时代发展，科技进步，高等数学专业内容应逐年增加，教学课时应相应加大，但现实却恰恰相反，这就造成当下高等数学专业教育困难，报考人数减少，以及教师教学困难，学生专业知识掌握不全，培养出的学生人才难以满足企业发展和时代要求，从而致使企业与学校沟通甚少，人才需求量逐年减少，校企合作模式在高等数学院校发展缓慢。

（三）以应试教育为主要模式的教育方式

从古至今，无论承认与否，我国多数教育都存在严重应试教育现象，这严重影响校企合作模式下，企业与学校多层次沟通，高等数学专业也不例外。对于高等数学专业，我国多数院校仍以应试教育为主，如以灌输教学技巧，侧重考试知识培训等为重点，忽视学生专业能力培养，企业要求化训练，养成学生以应付考试而学习的习惯，日常不努力，考试加班点，从而造成学生专业知识掌握不够，专业技能实践不牢，难以满足企业专业岗位需求和企业人才要求。所以，面对校企合作模式的发展，高等数学专业院校应改革原有教学模式，摒弃以应试教育为主的教学方式，树立正确教学目标，规划原有教学内容，尤其是对一些高等数学专业部分的重点，如泰勒公式、无穷极等，从而培养学生良好学习习惯，帮助学生熟练掌握专业知识，以此适应企业岗位要求，促进企业与学校共同发展。

（四）企业需求变化速度快

校企合作背景下，除了我国高等数学专业院校存在教学问题外，相关企业也存在诸多问题。如随着目前我国经济实力的不断增加，企业需求日益变化，严重阻碍了学校的人才输送和教学培养，减缓了校企合作的发展脚步，尤其对于高等数学专业的科技企业。面对科学技术一年又一年的变化，我国企业必须加快对高等数学专业的需求变化，以此满足时代所需，这就致使高等数学专业院校人才要求必须逐年变化，教学方式逐年必须创新。同时，对于不容改变的需求变化，企业必须加深对学校之间的沟通，切实把每次需求变化交流到位，以此让学校有足够时间完善高等数学专业人才培训计划和教学内容，缓解学校压力，促进校企合作深入发展。

三、校企合作背景下关于提高高等数学教学模式改革措施

（一）制定专业需求，修订教学大纲

校企合作背景下，由于高等数学课程分支较多，知识面涵盖较广，所以教师要根据企业需求，针对学生未来规划，修订教学大纲以及制定专业化课程，以此满足企业需求和学生发展[4]。如对于高等数学中机械工程课程，教师可依据近些年企业岗位需求，着重锻炼学生空间想象思维，调整曲面积分、曲线等重点教学内容。而对于高等数学专业中的计算机信息技术课程，教师可依据科技企业人才所需，利用计算机讲解函数内容，从而锻炼学生计算机语言掌握能力。

（二）对于教育教学目标的根本性改变

面对我国目前的应试教育，高等教育教学要紧抓校企合作机遇，创新原有教学模式，改变教育教学目标。高等数学属于我国科技领域的基础课程，也是其他专业的辅助课程，所以，高等数学教学目标是以培养学生数学素养，自主思考，多角度看问题等多种能力为主，而不是以传授考试技巧，考试内容等应试教育内容为主导。校企合作背景下，高等数学专业院校可与企业进行沟通，构建教学平台，不定时利用企业实地内容对学生进行知识传授，如对于高等数学中的函数问题，可利用企业相关设备对学生进行专业教导，以此，激发学生学习积极性，培养学生数学意识，改变原有应试教育方式。总之，高等数学是培养学生数学思维，科学意识的重要课程，虽然应试教育可提高学生专业知识，但对学生思维和专业能力的培养大大削弱，所以面对校企合作模式，高等数学院校要学会利用企业资源，改变原有教育教学目标，运用企业相关专业提高学生数学能力。

（三）培养应用能力，推动学生实践

对于高等数学专业，目前我国多数院校过于偏向理论知识学习，忽视专业能力实践培养，以及应用能力锻炼，从而造成多数高等数学专业学生知识与现实脱节，专业实践能力较低，眼高手低，只会纸上谈兵等问题。而校企合作背景下，高等数学专业院校可充分利用企业设备或岗位，对学生知识进行培训和锻炼，如面对高等数学的知识辨析，教师可提前与企业进行沟通，寻找合适教学内容，从而根据企业实际案例，或企业机械模型，对学生进行内容教学和实践教学，以此加深学生高等数学教学内容，以及应用能力培养。当下，随着我国高速发展，我国对于人才的需求已经逐渐偏向应用型，所以面对此中趋势，高等数学专业院校应把握校企合作模式，改革原有教学模式，创新教学方式，推动学生加深实践，造就应用型人才，满足时代所需。

（四）借助应用软件，提升自学效果

国家发展离不开科技创新，而教育发展离不开网络创新。面对新时代网络发展，高等数学专业院校应改革原有教学模式，借助应用软件，检查学生知识短板，提升教学效率。校企合作背景下，高等数学专业院校可借助企业网络平台，对学生进行专业知识教育，或专业知识考核，以此检查学生知识掌握程度，寻找知识短板。同时，学生也可借助网络软件进行自主学习和知识考核，提前锻炼自我岗位能力。比如可利用“慕课”平台加强校企合作和对话，创新高等数学教学模式。“慕课”平台的打造一方面可提高高等数学教学效率，完善原有教学模式和评价机构，还可调动学生积极性，增强学生自主学习能力；另一方面，“慕课”平台可把新时代网络与高等数学教学内容相结合，可加强学生以及教师信息技术的运用，同时也可推动企业与学校科研项目的进行，帮助学校培养创新型应用人才，协助企业再创专业高度。

（五）鼓励企业参与教育、参与兼职教师队伍的建设

针对校企合作，虽然其可为学校和企业带来利益，但也诸多问题影响双方发展，如当企业急需与校方合作，而校方却不想与企业合作时，企业与校方无法建立合作，将严重影响双方发展[5]。因此，要想在校企合作背景下促进高等数学教学模式改革，就要鼓励企业参与教育、参与兼职教师队伍建设，加强企业与学校的沟通。具体为，企业可根据自身专业需求，向高等数学专业院校提供兼职教师，一方面可提高员工专业能力，带动企业发展，另一方面可潜移默化培养企业人才，以便未来给企业提供新鲜血液。其次，当地政府可依据校企合作政策，为企业和学校提供帮助。最后，高等数学专业院校可利用企业专有设备，加强自身教师专业技能培养，和学生实践能力锻炼，以此达到双赢局面。

四、总结

综上所述，面对校企合作模式的深入发展，要想促进高等数学教学模式的改革，除了制定专业需求，修订教学大纲、借助应用软件，提升自学效果、鼓励企业参与教育，参与兼职教师队伍的建设等外，还必须注重相关法律法规的保障，以此为校企合作背景下高等数学教学模式改革提供理论基础。总之，新时代下，高等数学专业院校要把握校企合作机遇，抓紧改革教学模式，从而满足时代需求，为企业提供专业人才。