细节描写，让人物更鲜明

郑银燕

[摘 要] 一篇成功的文章，会有形象鲜明的人物塑造。对这些人物进行细致的描写与刻画，既可以引导故事情节的发展，也能发挥衔接故事内容的作用，更加可以丰富故事的情节以及升华故事的主题。

[关键词] 写作；人物；细节描写

教师在对高年级学生的写作要求中提出了需要对故事细节进行补充描写，从而使故事中人物性格更丰满，形象更鲜明。但在具体教学中，因为种种因素的限制，导致学生缺乏对故事及人物细节的刻画，所以，弥补学生在该方面的不足，是教师当前急需完成的任务，也是教学的重要环节。

一、在游戏中学习，寓学于戏

为了让学生能够快乐的学习，同时达到能观察生活细节的目的，教师在课堂上开展各种小游戏，在玩游戏的过程中，观察学生的表现和游戏中存在的各种细节。对于许多优秀作者而言，观察生活中的点滴并且将它作为素材应用到写作中，是他们必备的技能之一。学生对生活场景的观察对提升写作能力的提升也是十分重要的。但是，在环境和安全的考虑下，教师无法让学生切实地去观察生活中的场景，那么，由学生进行场景扮演，则是最好的办法。在这样的活动中，需要学生提前进行资料查询与准备工作，从而更好地进行演示。这样能帮助学生更好地抓住场景中的细节，并对这些细节进行演示。对观察表演的学生来说，他们可以通过其他学生的演示，更好地观察生活细节，并且能够与演示的学生进行交流，例如：这个情节为什么是这样？通过这样的互相帮助，学生可以更好地抓住这些生活细节。

二、对不同人物描写进行分类和聚焦

人物的性格是多种多样的，我们对人物细节的刻画也是不同的。但是，即便如此，我们依旧可以将人物进行大致的分类，如可以分为好人、坏人。在这个大的范围下，又可以对好人和坏人的性格进行分类。然后，对某一类人，我们都会有相应的细节刻画。例如，对于好人，常见的人物细节描绘就是热心帮助他人，古道热肠，善良友好等；而对于坏人，常见的人物细节描写就是抑郁沉闷、沉默寡言等。在这样的分类下，对人物细节的刻画，能让学生更加得心应手、应用自如。在教学过程中，教师可以对课本中的故事人物进行分析与分类，并且对课文里面的相关细节描写进行筛选和梳理，帮助学生学习这些人物细节的描写。通过这样的梳理与归纳，能帮助学生更好理解相关细节内容，并且对这些细节刻画融会贯通。

在对人物细节的刻画有了认识和梳理之后，教师需要帮助学生将这些细节刻画的技巧应用在对某一个实际动作的描绘中。如在描绘学生踢足球的场景中，首先可以对学生的踢球动作进行讨论，从而得出这个行动中学生的运动轨迹。如他在运球过程中，身体是怎样动的、表情是怎样变化的、脚步是如何变换的；以及在传球过程中，他的准备工作、他的表情、他的手势。通过对这些细节的描绘与刻画，一个有朝气的正在踢足球的学生形象跃然纸上，我们甚至可以凭借对人物细节的描绘，想象出一个小学生在绿阴球场上放肆奔跑，晶莹的汗水在阳光下肆意挥洒的模样。这就是细节刻画的能力，它使得人物的形象更加鲜明。

三、对句子进行填充，对细节进行刻画

在对人物细节描写的教学过程中，首先，教师可以出示人物形象描写的例句，让学生对句子内容进行填充，完善人物细节描绘。如“一个可爱的小女孩”这样简短但又限定人物基本特性的陈述句。其次，由学生对句子内容进行填写补充，刻画出更完整的人物形象。如从“一个可爱的小女孩”到“一个扎着马尾辫，有着红彤彤的小脸蛋，一双大眼睛就好像夜晚天空的星星一樣眨巴的可爱的小女孩”。最后，句子内容进行扩充，就可以写为“那是一个风和日丽的早晨，我行走在校园的小道上，冬日的太阳晒的人暖洋洋的，我看见远处，一个扎着马尾辫，有着红彤彤小脸蛋，一双大眼睛就好像夜晚天空的星星一样眨巴的可爱的小女孩。她挎着一个小篮子，哼着小曲，蹦蹦跳跳，不时地蹲下去捡起小道上掉落的枯黄树叶”。通过对例句进行逐步的填写补充，可以让学生体会到细节描写对人物刻画所能发挥的作用，也能帮助学生更好地理解细节刻画这一部分的知识。

对人物进行细节刻画，能够充盈文章内容，丰富故事情节，让读者更容易与文章产生共鸣。所以，帮助学生学会对人物细节的描写，是教师进行语文教学中相当重要的一环。

参考文献：

[1]严国芳.关注细节，成就语文课堂魅力——《爱如茉莉》教学案例及分析[J].小学教学参考，2016（01）.

[2]蔡瑞云.着眼小细节演绎大精彩——让写作因“细节描写”而动人[J].教师，2017（10）.

（责任编辑：姜波）