用智慧护航青春

丁丽娟

[摘 要] 青春期情感萌动是正常现象。如何引导青少年对待萌生的情愫，促进他们健康成长呢？笔者针对青春期情感的特点，通过“分享文章”“续编故事”“讨论行为”等措施，引导学生智慧又坦然地面对青春期心灵的悸动，鼓励以阳光的心态，建立纯真的友谊，建设友爱的“大家庭”。

[关键词] 青春期；情感萌动；阳光心态；纯真友谊

一直以来，青春期的孩子，总是让人要多操一点心：逆反、厌学、早恋、难以沟通，一大堆的问题，让教师和家长们焦头烂额。

在网络媒体盛行的今天，成人的世界已经过早地向孩子开放。六年级的孩子，青春的萌动已悄然到来。

事件一：开学没几天，班上小帅哥小曹收到邻班小女生送来的礼物——六颗红枣。女孩子借“红枣”表达心意，事情很轰动。我问小曹，他坦然承认欣赏女孩成绩好。面对他的坦诚，我反而有些默然无语。

事件二：女孩小夏，长得漂亮可爱，性格活泼外向。周一的早晨，她的爸爸到学校来交流孩子情况，说孩子最近心思不集中，因为收到了其他班两个男生写来的小纸条。

事件三：中午值班，教师巡看午休活动，耳边飘来一句话：“你让他死心啊！”了解情况后发现，原来他是来当传话筒的，顺道来看看心仪的另一位女生。

青春期，逐渐长大的少男少女们，在心里暗暗欣赏同伴，也属正常。但倘若不加以引导，偏离了正确的价值观、人生观、世界观，就会动摇心智，影响学习，甚至给自己、给周围的人造成困扰。根据青春期情感具有短暂性、模仿性、逆反性的特点，该如何“拨乱反正”呢？

措施一：分享一篇文章《香豌豆的春天》

《香豌豆的春天》是儿童文学作家三三的一篇短篇小说。写的是一个女孩初次的心动、期待、幻灭与成长。在她混沌未醒之时，她骑着爸爸丁当乱响的破自行车穿街过巷，自在飞扬。然而冰河解冻、绿染枝头时，她的心也浸染了春的柔软与感伤。偶然中，她喜欢上了哥哥的同学钟原，还特地向妈妈要了一条豌豆花色的粉紫裙子。在乍暖还寒的时节穿上裙子翩跹而过，又因为钟原的随口一句“冷不冷”激动不已。然而在小哥生日时，她看到钟原手点香烟，眼睛直瞄漂亮的女生，感觉他的行为是那样的轻浮、浅薄，在失落中，她听到妈妈的一句话：“豌豆花的谎花落了，豌豆花才会长得更好！”

道理点拨：成长中有些喜欢，需要冷静地审视。它会像豌豆的谎花一样，只开花，不结果，并且自开自落。年少时的喜欢，是喜欢某一个人，还是欣赏他的某一种品质，要学会区分对待。你可以喜欢这个女孩的古怪精灵，但不要喜欢古怪精灵的这个女孩；你可以喜欢某个女生的人淡如菊，但不要喜欢人淡如菊的某个女生。另外，欣赏的角度，是否符合客观标准，是否具有正能量，也要冷静分析。如果真的值得欣赏，那么把欣赏变成一种动力，成长的脚步也会更加坚实。

措施二：续编一则故事《急着开花的树》

一棵小树羡慕身边生长了五年的树开出漂亮的花，结出丰硕的果，于是在第二年的春天也拼尽力气开出花来。续编故事：小树开出的花将是怎样的花，到了秋天，它能够结出果实来吗？即使结出果实，那会是怎样的果实？

道理点拨：小树的生长、开花、结果都有一定的时序，人也是如此。在应当学习的年龄，如果不积蓄养分，过早地开花，这样的花也会因为缺少养分而虚弱、干瘪。

对于青春期的这种憧憬和朦胧，最好的对待是保持她，尊重她，但不要走近她，揭开她。

措施三：讨论一种行为《王婆的可恨之處》

有时候，孩子内心的波澜是由于身边的人引起的。

在《水浒传》中，武松为什么被逼上梁山？武大郎的悲剧中有一个小人物起到了推波助澜的作用，那就是王婆。王婆为潘金莲和西门庆牵线搭桥，出谋划策害死武大郎。在班级里，有没有这样的王婆呢？会不会有学生因为身边人的胡乱起哄，议论是非，扰乱心智，形成困扰？

晨会课上，教师和学生一起讨论王婆的行为，帮助他们更清楚地辨析身边的是非：你们对王婆的行为怎么看？生活中，你是王婆吗？当你胡乱起哄时，是不是一不小心也成为了王婆了？

学生青春期的情感萌动，与其对成人世界的好奇和探索心理有关，与本身易受“暗示”的心理特征有关，与身边环境信息和群体意识的熏染有关。所以，我以王婆的反面形象杜绝班级兴风起浪、推波助澜的行为，还班级洁净之风。

“分享文章”“续编故事”“讨论行为”，通过这些措施，教师引导学生坦然地面对青春期心灵的悸动，智慧地以阳光的心态，建立纯真的友谊，建设友爱的“大家庭”。

青春期，用智慧为孩子护航，孩子就会少一分迷茫。

参考文献：

[1]刘守旗.当代青少年心理与行为透视[M].合肥：安徽人民出版社，1995（5）.

（责任编辑：文宝）