“立德树人”理念下新时代思政辅导员历史使命感现状及其提升对策研究——以温州市高校辅导员为例

文/倪献鸟 邵崇晓

一、引言

我国高等院校师资队伍中包含了辅导员，这部分人主要从事学生的思想教育工作、德育工作，是学生从中学到大学这一过渡阶段的重要引导者。“90后”“00后”的大学生，他们的思想比较活跃,创新能力强，在教育教学不断改革的背景下，辅导员队伍要针对学生的特点改变教学策略。同时,辅导员要运用“立德树人”理念，做好大学生思想政治教育工作。然而，现实情况是，目前辅导员存在配备不充足、结构不合理（年龄结构、学科结构）、职责不明确、待遇不平衡等问题。针对这些情况，对辅导员队伍及其历史使命感进行研究，显得极为迫切和必要。

二、研究对象与方法

（一）对象

以温州市部分高校辅导员为测试对象，通过问卷星平台，以《高校思政辅导员历史使命感调查问卷》，采用无记名方式进行，共发放问卷110份，其中有效问卷110份，有效性达100%。

（二）数据处理

本研究采用Execl和SPSS21.0软件进行数据录入和统计分析，并运用分因素分析、单因素的直线分析与多因素的交叉分析等多种统计分析方法。

三、结果与分析

（一）辅导员基本情况分析

根据调查发现，辅导员趋于年轻化，女性辅导员是男性的2倍，其中男性36人，女性74人；30岁及以下68人，30岁以上42人；本科32人，硕士78人；从事辅导员工作1年以下20人，1～3年的有34人，4～6年的有20人，6～10年的有18人，10年以上18人。这种年轻化的辅导员队伍利弊兼具，一方面在和学生交流方面，基于年龄上的差距较小，辅导员和学生之间代沟较小，存在较多的共同话题；另一方面年轻辅导员缺乏一定的工作经验和阅历，很难为学生的一些问题提供有效的解决对策。

（二）辅导员职业选择的原因的结果与分析

在“辅导员职业选择的主要原因”的调查中得出，大部分辅导员在选择这一职业时具备了一定的教育情怀。

表1 辅导员职业选择原因调查

（三）辅导员历史使命感现状调查的结果与分析

问卷表采用李克特五点式量表法编制，其中1=非常不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=比较符合，5=非常符合。本课题从“使命认同”“命运共济”“自我修养”和“职责担当”这四个维度对辅导员历史使命感进行调查研究，具体数据见下表2。

从表2数据分析得知，辅导员历史使命感平均分为4.2，其中职责担当最高（4.27），自我修养最低（4.17）。可见辅导员都能很好地围绕学生、关照学生做好职责工作。

此外，本研究分别从性别、年龄、学历以及工作年限上对历史使命感及其四个维度进行数据分析得出，男性的得分略高于女性，30岁以上的辅导员得分略高于30岁以下的辅导员，本科辅导员的得分略高于研究生辅导员；而辅导员在工作年限上的得分则呈现出“波浪型”变化，工作3年及以下的辅导员得分相对最低，工作年限在4～6年的辅导员得分最高，工作满6～10年的辅导员得分会呈现下降趋势，在工作满10年以后又呈现上升趋势，这与辅导员的工作经验以及辅导员的工作倦怠期的调适有一定的联系。

表2 辅导员历史使命感现状调查

四、建议

（一）厚植理论功底，提高理论修养

社会发展日新月异，高校的学生管理工作也要做到与时俱进。辅导员要立足本职，扎实做好学生成长的知心朋友和人生导师。一是要不断加强理论学习，通过“学习强国”APP以及正在开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，认认真真读原文原著、政策要求，厚植理论功底，提高理论修养。二是要加强实践锻炼，做到理论与实践相统一，用理论指导实践，深化对理论的认识，在实践中提升理论。三是要加强科学研究，把思想政治教育作为一门学科去研究，不断深化辅导员工作的科学内涵和这一职业的内在需求。

（二）明确工作方向，提升职业能力

2017年9月29日，教育部公布了新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，进一步强调高校辅导员队伍建设，对辅导员的定位和职责做出了全新的规定，进一步明确了辅导员九大职责范围，强化了辅导员三级培养体系和培训学时要求，规定辅导员职称评定单列计划、单设标准、单独评审，优秀网络文化纳入科研成果统计，落实专职辅导员的“双线晋升”等，为全国辅导员队伍创建了更加明朗宽广的平台。这是在立德树人新形势下深入贯彻习近平总书记重要讲话精神和中央系列决策部署的重要举措。

与此相适应，辅导员要明确工作的发展方向，要有提升自己职业化能力的意识，明确党中央对加强和改进高校思想政治工作提出的新要求，准确把握习近平总书记关于高校思想政治工作的一系列重要论述，围绕党的十九大关于“落实立德树人根本任务”的新要求，精准理解辅导员的九大职责，强化职业精神和专业学识，朝着职业化、专业化、专家化的基本目标，以此作为开展思想政治教育工作的根本遵循，实现新形势下辅导员思想政治工作的现代转型。

（三）确立发展路径，提高职业认同

辅导员队伍的职业化是将高等院校学生思想教育工作作为一个独立部分来对待，大学教育如何做好青年学生的思想引领使其成人成才，这对高校辅导员队伍的建设提出了更高的要求。现阶段我国大部分高等院校的辅导员多从事学生日常生活管理及思想政治教育工作，是学生在校学习生活中的引导者，高校辅导员作为师资队伍中必不可少的一部分应引起相关部门的重视，提升辅导员在教师队伍中的地位，加强其专业化建设和稳定的职业发展方向。

（四）借鉴成熟经验，提升育人实效

借鉴有些高校的成熟经验，立足学校实际，积极创新，扎实提升辅导员历史使命感，进而提升思政育人实效。当前，高校辅导员多为“90后”，随着网络技术的不断发展和外来文化的冲击，接收的信息渠道广泛，接受的知识体系多元化，直接影响到辅导员的知识、思想和工作方式。通过历史使命感的提升与培养，引导新时代辅导员正确认识国际国内发展形势、正视自己在高等教育中所起到的作用，坚定不移地为教育职业改革作出新的、更大的贡献，在教育改革大环境下将自己打造成为一个全面发展、德才兼备的人才。