基于“全民健身”背景下竞技体育与我国学校体育融合创新研究

余建通

（闽南理工学院体育学院 福建石狮 362700）

学校体育是贯彻党教育方针的重要方面，是实施素质教育的重要内容。早在1952年，毛泽东就提倡“发展体育运动，增强人们体质”的题词，新中国体育事业指出了奋斗的目标和方向。学校体育是学生参与体育运动、体育竞赛、体育课，学校体育知识和体育技能，培养学生体育健康意识、体育参与兴趣和掌握体育技能的功能。学校体育能够培养学生良好的意识品质，促进学生身心健康，提高学生的体质健康和综合素养。学校体育有一批优质的体育教师队伍，她们在学生体育活动中充当发挥着组织、管理、指导与协调的作用。学校体育拥有良好的体育活动场所和体育设施，积极开展学校体育活动，在不影响学校正常体育教学活动的前提下，对外提供健身指导作用。

竞技体育是一个国家体育事业发展的重要标志，能够在一定时期内促进公众体育热情和推动全民健身事业的发展。竞技体育是指全面发展和人的身体素质，尽可能最大挖掘人的速度、力量、耐力、柔韧性、智力和心理方面的潜能，以精湛运动技能和创造优异的运动成绩为主要目标的一项运动过程。竞技体育能够实现自我价值，它可以获得有形和无形的利益；竞技体育具备文化活动的功能，它具备一种礼仪文化和提高审美意识的情感文化；竞技体育具备特性功能，他具备激烈的激烈性和强烈的规则性特性；竞技体育具有公平性、公开性、功利性、不确定性和娱乐性等。

一、竞技体育与学校体育融合内因分析

2008年北京奥运盛会把我国竞技体育事业推向高峰，同时在一定程度上促进国民体育运动高潮和推动全面健身事业的不断发展。我国竞技体育事业取得举世瞩目的成绩，国家在重视竞技体育同时弱化了群众体育事业的发展。近20多年学生体不断下滑，学生厌倦体育，虽然学校体育在不断改革，但是效果不显著。党和国家领导人非常关心青少年的健康问题，国家也出台了一系列相关文件，如“中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见”（中发〔2007〕7号、“国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见”(国办发〔2016〕53 号)等，这些文件出台对全面提升学生体质健康有一定成效。2008年北京奥运之后我国逐步在调整我国体育事业战略目标，大力提倡在开展全民健身计划。21 世纪是我国发展新高度，实现“中国梦”，就必须实现“体育强国”，借鉴欧美发展经验的同时，如何更好实现竞技体育与学校体育融合创新发展是当前必经之路。

二、全民健身对竞技体育与学校体育融合创新的必要性

（一）符合新时代发展，提升全民健身影响力的需要。随着城镇化进程不断推进，使得农业为主的农耕时代逐步向智能化社会转变，人们的生活方式发生了巨大的变化，在这社会演变过程中，传统的竞技体育满足不了多元化社会和多样化的社会精神文化需求而遇到了巨大挑战，竞技体育后备人才资源日渐消弱，发展空间有所下降，而且，传统的竞技体育存在着文化层次较低等缺陷。根据欧美发达国家相关调查，竞技体育在政治、经济、社会、发挥着重要的作用。北京奥运会之后，国家体育事业战略进步一调整，加强大力开展全民健身活动，确定每年8月8日定为：”全民健身活动日”,邀请一些奥运体育明星一起参与活动，推动人们近距离与精英人士往来交流。但在学校体育层面上，大多侧重在学校体育课程、校运会等项目的比赛、交流和参观访问，学校体育资源合作开发有限。因此，要充分发挥学校体育的功能和作用，树立学校体育与竞技体育融合创新理念，在全民健身活动中独特的竞技体育资源优势与学校体育后备人才资源、场地、人力优势进行有机整合，形成它们合作交流的良性互动，进一步增强它们之间的凝聚力，共同为体育事业奉献力量。

（二）打造全民健身体育产业的必然选择。全民健身能为体育产业创造巨大的体育消费群体，目前我国进一步推动农村城镇化进程，有利于培养和发展体育市场。有关资料显示，到21世纪，我国社会将实现第三步发展战略转变，既有小康社会向中等发达国家过度。人们对物质消费要求逐渐减弱，而对人们健康生活息息相关的行业的需求逐年上升。人们开始注重自身健康，由此带来了体育消费要求也逐步提高，因此，带来了体育健身、体育娱乐、体育康复、体育表演、体育广告、体育彩票等巨大的体育消费市场，全民健身将大力推动体育产业发展。

（三）促进两者之间体育文化的交流。体育文化是指丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的、具有独立意义和价值的文化。2008年北京奥运会我国取得举世瞩目成绩，金牌、团体总分第一，标志着我国竞技体育达到鼎盛时期。竞技体育和学校体育虽然历经时间洗礼，形成各自的文化体系，但是它们之间同根同源，其体育文化是中国文化传统组成部分，面对它们之间各有“百花齐放”之势，应该本着“求同存异”精神，“取长补短”“取之精华”为全民健身发展取到推波助澜作用。而且，全民健身作为竞技体育与学校体育之间交流桥梁和纽带之一，在一定程度上为推动“健康中国”实现“中国体育强国”提供强大的动力。2016年中国女排获得奥运金牌，奥运会赛事开展促进了各国竞技体育文化活动开展和交流，文化是一个国家、一个民族灵魂。女排精神值得我们学习和弘扬，它激励着中国体育事业的不断前进，学校体育肩负着民族的未来，祖国的花朵，习主席说过“少年强，则中国强”，竞技体育与学校体育同根同源，本为一家，如果相互否定，就是否定未来，共同实现“中国梦”是社会发展需要，更是时代发展需要。

三、全民健身对竞技体育与学校体育融合创新的基础

（一）竞技体育与学校体育融合互通性。在新的时代潮流，新课程教育指导下，学校体育课程在要不断深化改革和发展，要依靠良好的改革并且以竞技体育为目标，要相辅相成，把最新的教育理念相互融合发展。竞技体育与学校体育发展的宗旨目标是互相融合，它们也是在各自的领域更好体现出自身的价值取向。两者之间结合融合发展能够促进学校体育与竞技体育协调发展，能够有效取长补短和补偿自身存在缺陷，促进共同发展。总之，前人从精神、口号和宗旨三个层面对竞技体育与学校体育的融合，为它们进一步融合提供借鉴，应该从多个层面和层次去剖析，它们所涉及面较广，今后需要进一步研究才能够高度融合发展。

（二）全民健身对竞技体育与学校体育融合关系。全民健身为学校体育发展指明了方向，各级各类学校要全民贯彻党的教育方针，努力开展好学校体育工作，切实加强学校体育工作，对推动全民健身活动的开展具有十分重要的意义和作用。学校体育为全民健身活动提供科学的健康锻炼方法，全民健身活动开展具有广泛的群众基础，然而广大群众缺乏科学的健身锻炼方法。学校体育是竞技体育的基础保证，学校体育广泛开展为竞技体育的选拔人才源源不断提供人才资源摇篮。竞技体育对促进学校体育的发展作用，竞技体育会推动学校体育不断发展前进，学校体育也能弥补竞技体育不足。竞技体育是一个国家体育事业发展的重要标志，全民健身是一个国家民族体质和身体素质的基石，竞技体育对全民健身具有导向和示范作用，反过来全民健身活动是竞技体育可持续发展的基础。

（三）全民健身促进竞技体育与学校体育融合创新发展的诉求。“全民健身”是中国作为一个后发达国家，吸收世界大众体育先进理念，结合我国群众体育的特色，而形成概念的。西方经济发达国家为了提供国民素质，而大力提倡和开展大众体育，运动健身成为西方经济发达国家的一种崭新的生活时尚潮流。借鉴美国作为一个体育强国，它在发展过程中如何较好做到学校体育与竞技体育协调融合发展路径。我国提出全民健身是符合中国国情，借鉴国外体育强国做法，实际上国外做法就是竞技体育与大众体育相互融合发展模式。

四、全民健身视角下竞技体育与学校体育融合创新的途径

（一）理念创新。首先，思想理念层面上，随着社会不断进步和变革，需要不断“改变”，去除落后观念，不断发展创新是发展动力理念，对于能够促进体育发展元素要保留，对于陈腐守旧、不知进取传统观念摒弃，这种会阻碍全民健身活动的发展。全民健身活动作为促进竞技体育和学校体育两者关系和谐发展的纽带，在一定程度上需要抛弃落后守旧理念，在新时代，全民健身活动已成为人们丰富生活，休假健身、构建和谐社会的重要战略意义，这不仅是发展竞技体育和学校体育关系需要，更是全民健身活动传承与发展民族体育文化的重要过程。其次，在政府层面上，竞技体育与学校体育融合创新必须要经过政府部门指导下，政府主管部门要出台优惠税收政策、简化审批程序、财政支持等，减低全民健身体育产业门槛，由政府起主导作用，市场调配、社会参与协调发展全民健身体育。同时，要加强全民健身体育产业保护政策，建立相关法律法规制度，形成全民健身体育融合创新生产、消费、服务为一体体系。再次，在资金层面上，资金是体育发展必不可缺少部分，在某种程度上，直接决定了全民健身发展水平，不管是竞技体育和学校体育活动的开展还是文化交流，都需要资金支持，一方面可以获得政府的扶持，另一方面可以借助社会力量获得资金，或者可以通过赞助、融资渠道获得。

（二）项目创新。全民健身活动开展项目种类比较繁多，最为流行项目为马拉松赛事，全国大大小小城市马拉松赛每年举行几百场。起初为了推广马拉松赛事，让高校大学生积极参与马拉松赛事，市民参与、邀请高水平马拉松选择参赛，这是很好的大力推广全民健身活动促进竞技体育与学校体育融合创新发展项目。政府应该借鉴马拉松赛事不断扩展其他项目融合发展，促进竞技体育与学校体育融合发展。现在体育主管也不断意识到融合发展的需要性和紧迫性，逐步有些项目放在各级各类学校进行结合培养，初步取得成效，比如2017年，分别成立了中国排球学院、中国篮球运动学院、中国田径运动学院、中国足球运动学院等。政府应该进一步推动两者之间融合协作发展路径，探索发展方法和解决存在问题，不断创新发展。

（三）模式创新。目前，全民健身活动体育发展存在诸多问题，其开展主要是有政府主导，管理体系不够完善，学校体育对外开放有限，有一定的封闭式，开展规模较小，资金投入不足；活动内容较多，但活动形式较简单，活动参与度不够高，项目种类较少，诸多一系列问题，面对新时代发展需要，全民健身活动需要吸取经验，转变发展模式。一是人才培养模式，时代在不断进步和发展，需要高素质人才，人才是可持续发展的源泉。全民健身促进两者之间融合创新发展，需要复合型人才，学校肩负着培养人才的重任，当前人才培养模式跟不上时代发展需求，要引进国外高级人才，强化培养本土人才。二是指导模式，竞技体育具有深厚文化底子，在发展全民健身活动关键要体现文化特色，彰显品牌效应作用，对开展全民健身活动具有推动作用；学校体育要发展自身优势，开展健身、健心活动为主要目的，鼓励学生积极参与，培养健全人格和健康体魄。三是资源整合模式，近几年全民健身活动有了进一步发展，从之前政府管理型到结合型发展模式，竞技体育与学校体育合作和交流逐步有横向发展向纵向发展，建立两者之间资源共享模式，可以起到取长补短和互相互补作用。

（四）管理创新。我国自从施行举国体制以来，竞技体育取得举世瞩目成就，同时也存在许多弊端，主要是因为体育管理中起主导作用的行政化干预，而政治需要、计划经济体制的影响、管理文化传承以及高素质综合性人才缺乏导致竞技体育管理根源。竞技体育管理权利过于集中，行政化严重，忽略了各社团、俱乐部自主决策权，会倒是运动员选材、训练会受到影响。中国竞技体育管理体制有自身优势也有劣势，应该要吸取精华弃之糟粕，借鉴发达国家社会管理型模式，把政府与社会相结合，国家发挥宏观调控，地方政府干预和民间组织参与管理模式，为全民健身活动开展提供强力保障，鼓励民众积极参与。

（五）渠道创新。竞技体育与学校体育发展目标、性质、路径和方式不相同，阻碍两者之间发展的原因，除了体制因素外，利益博弈也是关键，竞技体育层层利益输送、拔苗助长、黑幕丑闻事件、兴奋剂等诸多问题；学校体育赛事不完善、器材、场地、资金等问题；两者之间受到很多因素制约，加之体教融合程序较为复杂，且两者之间信息交流较少，信息资料不健全等，这些因素影响着全民健身体育发展，针对以上诸多问题，构建全民健身促进它们两者之间融合创新渠道，可以从四个方面入手，一是研究制定体教结合与融合审批程序，鼓励申请、报批、审批，打破利益博弈，重新制定规则效益合理分配。二是建立全民健身促进两者体育交流机构，从制度、行政、管理方面，使得全民健身体育系统化，定期举行全民健身活动竞技体育与学校体育活动，通过举办“体教融合”体育交流论坛，促进两者之间信息交流，提高技能水平和文化高度；定期举办“全民健身赛事”，不仅传承和发扬全民健身活动，促进两者之间交流，同时伴随全民健身体育活动开展，促进经济、体育旅游、体育产业一系列产业发展。三是建立全民健身促进两者融合资料库，既是对竞技体育传统文化传承，也是促进学校体育开展的有效途径。四是全民健身促进两者之间融合创新发展的切入点，目前竞技体育与学校体育互动最为频繁足球项目，由于政治、经济等优势，有效促进两者之间融合创新发展。

结语

“全民健身”为了进一步推进健康中国，符合新时代发展潮流，为竞技体育和学校体育在新时代的发展起了很大启发。如何建立和实现竞技体育与学校体育融合创新发展关系，我们应该从多个层面、维度进行深入研究和探索。政府要从宏观角度考虑进行顶层设计和合理规范，制定竞技体育与学校体育融合发展政策，并出台相应的法律法规和保证措施；在学校方面，应施行体教融合路线，构建“小学—中学—大学”体育赛事模式，形成环环相扣、相互横街、紧密相联体系。在竞技方面，把竞技体育扎根在学校体育之中，探索运动员在选拔、训练、竞赛和文化学习等方面融入体育与教学的有效路径，形成学校体育与竞技体育融合创新模式。要符合时代发展需要，以全民健身体育活动为桥梁，以融合创新发展为前提，从理念、项目、模式、渠道、管理五个方面推进全民健身体育事业发展，进一步推进我国经济、文化、体育产业等方面的深入交流与合作。