高中物理教学中的德育渗透研究

纪顺田

(江苏省建湖县第一中学 224000)

在新课改不断推进的今天，对高中物理教学目标做出了进一步的深化.高中物理教师在教学中一方面要提高学生的物理学习效率，另一方面要关注学生综合素质的培养，在教学中渗透德育教育.高中物理课程标准指出：高中物理教师在教学中应注重为学生传授科学的学习方法，培养学生科学的态度，鼓励学生进行自主思考，提高他们的创新意识，结合教材内容，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育.因此，高中物理教师在教学中应有计划、有目的地为学生渗透德育教育，抓住任何一个教学时机，利用物理学科的特点提高学生的综合素养.那么，如何在高中物理教学中为学生渗透德育教育，笔者结合自身高中物理教学经验，针对德育教育在高中物理教学中的渗透展开了以下研究.

一、树立学生的辩证唯物主义思想

物理学科包含着很多辩证唯物主义内容.在高中物理教学中，教师脱离内容，单纯为学生为介绍哲学观点无法真正达到教学目的，因此，要以辩证唯物主义为指导，使学生运用科学的学习方法研究事物，用辩证唯物主义思想指导实践活动，这样学生才能够主动投身于物理学习中，增强探究知识的积极性.

例如，在讲述“机械运动”、“分子热运动”时，为学生强调物质与运动的不可分割性，运动作为物质的一种存在形式，具有相对性和绝对性，这一知识点体现了“世界是物质的，物质是不断运动变化的”的哲学观点；在讲“导体和绝缘体”、“电磁联系”、“能的转化和守恒定律”时，为学生阐述“事物之间在一定条件下可以相互转化”的观点；惯性、摩擦力对人类具有两面性，告诫学生要用“一分为二”的观点看问题；在讲“导体形成电流的条件”时，根据电势差是形成电流的外因这一知识点，讲解外因要通过内因其作用这一哲学观点；在自由点电荷、质点等物理模型时，为学生渗透主要矛盾与次要矛盾的关系等等.高中物理教师在讲解知识的同时，为学生为渗透辩证唯物主义思想教育，增强学生的唯物主义观点.学生只有树立了辩证唯物主义意识，才能用科学的眼光看待问题，才能认识到“科技是一把双刃剑”，告诫人们在使用能源的过程中，要注重生态环境的保护，在改造自然的同时也要保护我们赖以生存的环境.

二、加强爱国主义教育

在高中物理教学中为其渗透爱国主义教育，能够增强学生的民族自信心和自豪感，这与社会主义教育相统一，也是思想品德教育的重要内容，对学生将来的发展具有重要意义.高中物理教师在教学中为学生介绍我国历史上的科学成就，使他们感受我们民族的伟大，增强学生的自豪感.我国古代有很多的重大科技发明，如回音壁、地动仪、小孔成像、色散等等，无不闪耀着我国劳动人民的智慧火花，并且我国在社会主义建设的短短四十年间，科学技术已经走过了欧美资本主义几百年走过的路程，并有优秀科技成就排在世界先进行列，这些成就离不开热爱祖国的优秀物理学家和科技工作者的不懈努力.通过为学生讲解诸如此类的事迹，树立学生的民族自豪感，并激励他们主动投身于社会主义建设中来.

例如，在讲《能量守恒定律》中“能的转化和守恒定律”一节时，高中物理教师可以为学生介绍葛洲坝水利枢纽工程、黄河小浪底水库、长江三峡工程等，让学生感受我国在能源方面的成就；在讲《万有引力定律》一节时，利用多媒体为学生播放我国通讯卫星发射、神州七号载人飞船、嫦娥一号卫星运行的视频片段；在讲“超导体”相关内容时，为学生展示我国超导磁悬浮的研究进展，以及上海磁悬浮列车的运行情况，并强调我国在这些领域处于世界领先地位，从而激发学生的爱国主义情怀，并使其认识到科技兴国的重要性.

三、培养学生的探索精神和创新意识

物理是一门以实验为基础的学科，很多物理结论和概念都是在实验的基础上得出的.再加上，随着新课改在物理教学中的不断推进，高中物理教材也增添了很多实验教学内容，考试题目也增加了实验考察的比重，这就要求高中物理教师在教学中应注重实验教学，让学生在理解实验原理的基础上，培养他们的探究精神和创新意识，这也是物理德育教育中的重要内容.传统高中物理教学中，教师不注重学生创新能力的培养，只一味地为学生传授课本知识，采用单一、落后的教学模式，不利于学生的全面、综合发展.教材是培养学生创新精神的重要材料，高中物理教师可以利用教材中的物理实验，为学生提供自主探究的机会，可以将学生分成学习小组，在理解课本内容的基础上让学生自主设计实验步骤，并做好相关实验记录，最后派小组发言人做实验报告.通过物理实验教学能够为学生创设自主学习环境，通过小组间的合作不仅能够启发他们的创造性思维，还有助于其合作意识的培养.

总之，德育教育是物理教学中的重要部分，教师的职责不仅仅是教授知识，更重要的是育人.高中物理教师应认识到德育教育的重要性，立足于物理教材，深入挖掘学科德育因素，并结合学生的自身学习特点为其进行德育教育，从而促进其全面、综合发展.另外，高中物理教师还要注重自身素质的提升，以自身的人格魅力感染学生，以身作则，真正做到言传身教，久而久之，学生在潜移默化中也会提升自身的思想品质.