让人文教育理念深入高中物理课堂

朱永波

(江苏省邳州市运河中学 221300)

教学活动的主要目标现在已经产生了改变，这主要是由于新课改的实施，变革传统的教学模式，传统的教学方法不再满足目前的新教材的需求.因此，教师需要改变自己一直以来的教学方法，转变思路，既要教授知识，也要培养学生的科学态度.学生的价值体系的建立需要教师的参与.只有为学生建立价值体系，才能算真正做到育人为本.作为物理教师，更要将人文精神通过物理知识传递给学生.

一、发挥美育功能，激发学生学习兴趣

物理知识反映的是客观事物的规律，其中又包括了各种公式、定理和定律，还有一些概念等等.这些内容，要想学生深入了解，体会其中的美，起到一种美育的功能，需要教师的引导.在教师的引导下，学生感受到物理包含的简洁对称美，就能更好的理解物理知识.精简的物理模型，语言精简、凝练的物理概念、规律，都是物理学家一直以来对美的不断追求才形成的;物理中有几种相互关系反映了物理对称的美：引力和斥力、运动和静止，反射和折射还有光电子三者的关系;物理理论之所以完美体现在加速与减速，地面上的物体和天上星体运动等的统一.在20世纪的时候，还有许多是物理界的美学珍品，比如爱因斯坦的相对论，对反粒子的预言.教师要善于挖掘物理中的美，发掘物理中各种美育因素，引导学生欣赏物理中的美.然而教师不能够只是带领学生感受物理的美，而是应该要把美育活动融入自己的教学中，创新自己的教学方式，幽默风趣的连珠妙语，旁征博引的知识功底都能为学生带去美的享受，激发学生的学习热情.

二、走进物理学家，解读其中人文精神

教师要善于利用物理学家的榜样作用.物理学家之所以伟大，是因为他们身上有许多值得学习的东西.比如说严谨治学的态度，百折不挠的精神、坚忍不拔的毅力等等.教师可以挑选一些物理学家的故事来讲，比如说某个物理学家身上的小故事，或者物理学家追求真理的付出，让学生更多的了解物理学家，从而亲近物理，让学生从物理学家身上既能学到物理知识又讲述与物理学家有关的物理知识，教师从故事中可以给学生解读一些人文精神，深度分析物学家的人文素养，让学生在这样的氛围中熏陶人文素养.例如， “万有引力定律”的学习，教师可以让学生利用课后时间去了解一些牛顿的生平，还有他的一些故事，当然了解他的贡献也是非常必要的.学生可以从中学到一些东西.学生搜集完之后，在整理故事的过程中肯定会有一些思考，学生经过思考和学习，会被牛顿的爱动脑、爱观察、不怕挫折的精神所吸引.教师要善于引导学生对于这些品质的学习和践行.所以，学生能从伟大的物理学家身上学到许多伟大的品质，教师要善于引导.

三、挖掘学科内容，强化人文精神教育

教师一定要立足课本，深入挖掘教材，寻找内涵人文要素的资源，然后与将这些资源与学科知识紧密结合，优化整合，将人文精神渗透到日常教学.物理名人就是其中的一个资源.教师对物理知识的讲解，要适当的结合一些物理大家的光辉事迹和古诗，比如如爱因斯坦、伽利略、钱学森、杨振宁等等.学生既能够学到知识，也能够正三观.比如，爱国是作为中国公民必须具备的品质，也是人文精神最为重要的方面.钱学森爱国热情高涨，一心报效祖国，不畏艰险，最终回报祖国用自己所学知识为祖国做出重大的贡献.教师可以利用这样的事迹，开展人文教育.教师还可以通过一些物理发明来教导学生.同样是进行爱国主义教育，教师在教学的过程中可以给学生讲述一些古代科技发明的故事，让学生充满民族自豪感和自信心.四大发明中的指南针还有造纸术的发明，物理方面的物质结构的原子模型，超导技术等等，这些技术可以让学生充满探索世界的热情，培养学生的爱情主义精神，也鼓励了学生进行创新.

四、通过物理实验，体会其中人文情怀

物理是以实验为基础的学科，实验是不可或缺的一部分.课堂上往往教师讲的内容会很多，给学生操练的机会很少.而物理实验就是弥补课堂的遗憾.课堂实验可以锻炼学生的动手能力，能够在实践中学到一些物理实验带来的人文知识.所以说教师一定要重视好每次的物理实验，让人文精神渗透其中.只有这样学生才能够在物理的实验中不仅加深对知识的印象，也能接收到人文精神的教育.例如，学生在学“力的合成”相关知识的时候，教师可以开展一些简单易行的课堂上的物理实验.整个过程大概是先选四个身高体重相当的同学，然后分成两组，进行“拉桌子”比赛.第一组的两名同学从不同的方向拉桌子，桌子基本没动.另外一组的两名同学向同方向拉桌子，桌子一下子就发生了移动.从实验中，学生可以明白什么是合力？也突出了小组合作的重要性.实验结束后，教师可以针对学生的实验进行有效性的总结，表扬学生的合作精神，让学生意识到合作的力量，从而学会合作，在今后的实验中肯定会大大提高效率，也能有效提高人文素养.

总而言之，学生人文精神的培养是高中物理教学中的重要组成部分.教师的教学总是存在缺陷，缺乏对人文教育的重视，但是教师只要能够正视自己不足，想办法弥补，找出正确的途径，为提高学生综合素质而不懈努力.学生的人文素养一定能够得到提高，高中的物理解题也会取得重大的突破.