生活化教学在高中化学教学中的应用

邵艳华

(江苏省连云港市城南高级中学 222000)

在现代教学体系中，生活化教学是一种比较先进以及重要的教学理念，化学与我们的生活息息相关，在实际生活中可以观察到许多化学现象.高中阶段的化学教学实用性很强，其要求学生掌握相关的基础知识和技能，也能够认识到化学与生活和科学技术之间的关系.教师在化学教学中将“生活化”的教学方式引入到课堂中，也是在落实我国化学新课程改革的教学理念，通过将高中化学知识与学生生活联系在一起，把教学融入到学生的日常生活中去，提升学生学习兴趣，提升学生学习化学的主动性以及解决问题的能力.

一、高中化学生活化教学中的问题

1.教学观念没有及时转变，生活化教学没有得到足够重视

在高中化学教学中采用生活化教学模式，实现化学知识和实际生活的结合，不但能够吸引学生的学习兴趣，也能够提升化学课堂教学的效率.但在实际教学过程中，很多教师对生活化教学并没有给与足够的重视，教学观念也没有进行及时的转变，依旧采用传统的教学思维对学生进行知识的传授，即使在新课标改革不断深入的情况下，生活化教学的改革仍然没有得到有效的落实，不能够有效的提高高中化学教学的效率和质量.

2.教学模式单一，学生学习兴趣不大

随着教育改革不断的深入发展，为了提升教学的效率和质量，每个学科的教师都在进行教学策略的改进，对于高中化学而言，许多教师也意识到生活化教学模式的重要性，并逐渐引入到日常的教学中来.但部分教师在教育改革过程中对教学模式没有进行有效的创新，仍然采用传统的教学模式进行高中化学理论知识的传授，应试教育的思想依然根深蒂固，学生的成绩仍然是最重要的指标，，教师没有制定有效的教学策略去提高学生的学习兴趣，学生的素质能力和创新精神都无法得到有效的培养，也不利于教学质量的提高.

二、高中化学生活化教学的实施策略

1.加强教师对生活化教学的重视，制定有效的教学目标

高中化学知识具有一定的抽象性，教学过程中还具有很多的化学实验课程，教师在教学的过程中要重视高中化学生活化教学，了解到生活化教学的重要性，改变传统的教学理念，将生活化教学很好的融入到化学课堂中，与学生的生活实际相结合，制定清晰的教学目标，不断提高教学的质量和效率.例如在讲解“物质的分类”课程时，教师可以引导学生对生活中的某个事物的性质进行分类，如购买橘子要到水果区寻找，就可以引导出橘子是水果的一种，通过分类就可以在超市中寻找到想买的东西.对化学物质的认识和分类也是如此，物质可以分为纯净物和混合物，纯净物又可以分为单质和化合物等，将教学内容与实际生活中的事物联系起来，从而有效实现生活化教学.

2.创新教学模式，提高学生兴趣

教师在高中化学教学过程中引入生活化教学模式，就是将化学知识与实际生活中的事物有效联系在一起，而单一的教学模式无法满足当前现代化教学发展需求，注重创新教学方式，不断吸引学生的学习兴趣，从而提高教学的效率.

以物质的量在化学实验中的应用教学为案例，探究高中化学生活化教学有效途径.

(1)教学目标以及教学重点

在对物质的量浓度概念有初步认识和应用能力基础上，有效掌握物质量浓度和溶质质量分析关系及其之间换算方式(见表1)，对实际生活生产中的物质量浓度应用有基本认识.其中在教学过程中，重点是对物质的量浓度概念的初步了解以及应用.

表1 溶质的质量分数和物质的量浓度关系和换算

(2)教学流程

教师在教学过程中可以构建生活化教学情境，从而导入新课程内容.在课前，对于学生在课下收集的各种溶液组成标签可以展示分析，同时教师拿出实验室相关溶液试剂瓶上所粘贴的“0.9 mol/L”等标签字样；学生所展示的各种溶液标签多为日常生活中的常见标签，比如水和酒等的标签；教师在课堂上可以让学生对标签的含义进行猜测，在观察后进行回答，从而教师引出新课程的内容—物质的量浓度.

(3)进行课程的讲解

教师要引导学生对课本上的内容仔细阅读，以能够得出概念：采用单位体积溶液中溶质B的物质的量，以能够对溶液组成物理量表示出来，即为溶质B的物质的量浓度.教师在进行相关公式和内容的板书过程中，要对表达式中的量所代表的含义进行明确的说明，防止学生产生误会.在对相关概念和理论进行初步理解后，教师可以通过一些简单的相对应的习题来检查学生的掌握情况.习题如下：

2 mol 氯化钠固体溶于1 L 水配制溶液.

2 g氯化钠固体溶于水，配制体积为2L 的溶液.

1.2 mol氯化钠固体溶于水，配制体积为2L 的溶液.

在进行课堂内容和流程的设计时，要努力将教材中的内容与生活中的实际相结合，创设相应的生活化教学场景，让学生真正的学以致用.

综上所述，在高中化学教学的过程中，教师通过利用“生活化”的教学方式，可以丰富教学的内容，也能够在一定程度上提升化学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣.本文对高中化学生活化教学的现状进行了分析，并通过对相应案例的探讨进而探索出高中化学生活化教学实施策略，从而显著提升高中化学生活化教学质量.