观照细节 教育适切 成就生长

钱冬

摘 要：句容市下蜀中心小学在90多年的办学历史中逐步确立了“构建适宜生命和谐成长的教育生态”这一办学理念，本文从“学校文化”“教育行为”“师资队伍建设”三个方面来具体阐述学校办学理念的架构与实践思考。

关键词：学校文化; 合的教育;  教育行为

中图分类号：G631         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2019）12-053-001

一条正确的道路、一种正确的思想、一个恰当的方法，无不是从实践中来，再到实践中去的。教育者要把学生放在首位，一步一个脚印，用适合的教育，观照细节，成就师生生命成长。

一、教育是“心灵的转向”，需要用适合的精神文化浸润生命底色

学校文化如空气浸润着生命，让师生得到润泽与滋养，我们提出“构建适宜生命和谐成长的教育生态”的办学理念。我校以“厚德至善、立己达人”为校训，旨在唤醒师生内在的生命自觉，引导师生以德修身，以文化心，臻于至善，追求上善若水的崇高境界，以达到成就自己、兼济他人与社会的目的。

我校坚持德育为首，把立德树人作为学校内涵建设、学校德育的根本任务。

首先我们把德育纳入学校课程体系，从传统文化学习出发，开设国学课，开展诗词进校园、篆刻等活动，建立精致的国学堂，让孩子从传统文化经典中学习做人的道理，养成良好的品格，把传统文化的学习与做人相结合，让现代的学生做一个有根的人。

其次，建立“以人为本、全员参与、自主管理”的管理体系。我们从点点滴滴做起，从一件件小事入手，落实学生的养成教育。重视心理健康教育，建好“心灵氧吧”咨询室，为孩子的健康快乐成长护航。

最后，以少先队活动为主阵地，以中华传统节日为抓手，有效实施节日与德育主题的“双向驱动”式德育体系，月月有主题，月月有活动，着力培养学生良好的行为习惯和健康心理，通过活动，努力创新，做出品牌，做出特色，让不同年级的孩子参与适合的活动，成为学生成长的印记。

二、教育是“未来的塑造”，需要用适合的教育教学实践成就生命成长

（一）我们的校园是安静的，这里正积蓄着生长的力量

我校自2005年11月开展了中华经典诗文诵读活动，至今已有十余年了，一步一个脚印，踏踏实实地走在经典诵读的路上，用经典装点孩子的童年，引导学生与书为友，明书中之道，悟读书之法，品读书之趣。

1.创设“宜人”书香校园，营造诵读氛围。让校园里的每一处、每一景都充满文化意韵，为孩子们提供了鲜活而富有美感的阅读环境。我们建立以“学校图书室——班级图书角——家庭小书屋”为主體的三级阅读库。学校图书室、阅览室全天对师生开放，环境优雅、舒适。班级图书角由学生推荐的好书组成，班级间图书漂流扩展书源。家庭小书房则是号召孩子们按照低年级不少于150册、中年级不少于200册、高年级不少于250册目标建立的。一系列的举措奠定了“用经典启迪智慧，用经典润泽人生”美好愿景的基石。

2.践行“宜生”的教育主张，推进诵读进程，彰显诵读魅力。学校实施的新一轮三年发展规划中，明确提出“宜生”这一教育主张，即以生为本，办适宜学生的教育，办适宜成长的教育。这一教育主张也落实在经典诵读的进程中。

在合适的时间里诵读经典，早晨国学诵读课，就餐放学行进途中，都能听到孩子们琅琅童声，孩子们用童声唤醒汉字，唤醒生命的记忆和由记忆激荡的生活之美、自然之美;用合适的教材学习经典。我校自编校本教材，推荐优秀读物，并辅之以保障落实的阅读建议，细化到每日、每周、每月诵读内容，加以落实;用合适的方法传授经典，自主阅读课、读书汇报课、好书共享课、好书鉴赏课以及阳光诵读等课型精彩纷呈，还有一天一句格言警句，一周一篇经典美文，一月一次读书交流，一学期一次成果展示会，一年一个读书节，“熟读成诵，渐得渐悟”，激发了阅读兴趣，提高了阅读效率，促进了良好阅读习惯的养成;用合适的制度保障诵读，学校建章立制，每学期评选一次经典诵读之星、假期阅读之星，学校每年评选书香家庭，营造全员读书、读好书、好读书的阅读氛围;在合适的平台上展示诵读。教室板报是每个孩子展示读书成果的天地;学校校刊、广播站是学生展示阅读心得的窗口;每年一次的读书节是学生诵读成果展示的盛大舞台。

（二）我们的校园是热闹的，这里蓬勃着成长的力量

1.借力扬帆，培植学校特色新亮点。我校是全国青少年足球特色学校，我们提出了“以小足球为龙头，带动学校特色发展，创设学校特色建设新亮点”的特色建设思路，小小足球成了孩子们的新朋友，蜀小“校长杯”足球联赛，让校园足球活动达到高潮。小小足球活动在全体师生的关注下轰轰烈烈地开展着，师生齐上阵，人人在足球活动中体验快乐，健康成长。

2.因材施教，显现生命多样化。“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”根据学生的学习需求和教师的优势特长，基于需求开展社团建设工程，我校有足球、篆刻、书画、花样跳绳、机器人等16个校级社团和20个经典诵读班级社团。社团活动中推出的特色主题课程让学生的学校学习与生活变得丰富多彩，让学有特长与学有所爱的学生有了自主选择的地方与时间。

三、教育是“责任与担当”，需要用适合的发展平台成就专业成长

打造“宜学”课堂，要有“宜教”教师。让教师适教，就要创造条件，提供平台，让教师获得最大程度的成长，进而满足学生对课堂的需求。提高教师综合素质是实施适合教育的前提和保障。

一是打造幸福教师团队。教师有幸福感是实现教育本质的需要，而具备职业幸福感的教师，才是真正幸福的教师。秉承这种理念，学校向全体教师公开承诺，只要是为了教师的发展、只要是对老师专业成长有利的事情，学校会不遗余力地支持。专业引领与人文关怀的相结合，让老师们感受到，蜀小不仅是成长的摇篮，也是温暖的家园。二是重视青年教师培养。通过成立青年教师成长共同体，发挥集体的力量，提要求，带着学，推向前，激发他们工作的热情，激起他们工作的潜能;重视骨干教师梯队培养，高要求，加压力，建平台，打造一支敬业精业、笃学善教、宁静致远的骨干教师队伍。

直木造梁，弯木造犁，像设计最佳路径那样设计学校活动，是我们孜孜以求的教育价值取向，因为教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。